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本研究以活动理论为视角,采用活动系统分析方法,探究某英语教师专业学习共同体发展过程中出现的主要矛盾及主体应对矛盾的拓展学习过程。本研究旨在为外语教师学习共同体的创建及发展提供借鉴,也意在呈现活动系统分析作为描述性研究方法在外语教师教育研究中的应用。 相似文献
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教学专长研究对外语教师教育具有理论与实践意义,有助于厘清外语教师教学专长的特征与构成,明确其发展机制,并总结促进该专长发展的实践策略,为外语教师个体成为专家开辟可行路径。基于多个专业领域专长研究的成果,本文从多维视角梳理了教学专长概念内涵的衍变及相关研究方法,并讨论了教学专长研究对我国外语教师教育研究与实践的启示。 相似文献
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大学外语教师的实践性知识,是在复杂和非线性的系统中产生、丰富的,以动态和开放性的元表征生成并拓展,在矛盾和自适应性中不断发展变化。通过活动理论与复杂理论的视角研究大学外语教师,可以解析和探讨其部分现象、不同层次内涵和未必全面的实践性知识元表征。宏观认识大学外语教师的实践性知识的元表征,理解并把握外语学科知识的独特性,突出和强调大学外语教师的身份属性,可以为教师实践性知识提供新的研究方法和思路。 相似文献
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本文通过对学生续写的小说结尾的文本分析和问卷调查的方法,考察影响“提供”言语行为“礼貌性”的因素,以及学生在实施“提供”言语行为时使用的礼貌策略。 相似文献
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颜奕 《高等教育与学术研究》2006,(1)
Introduction How does age affect the rate and ultimate attain- ment in foreign language learning? Is there a critical period, which divides younger and older learners? What factors may account for age differences among L2 learners? Substantial interest surrounds these questions which might be particularly intriguing for educators who must develop appropriate curricula and instrumental strategies for L2 learners at various ages. Research has revealed a great deal of diversity of assumptions a… 相似文献
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