批判理论视域内的媒体认知力探析     

颜岩 《常熟理工学院学报》2009,23(11):16-20

媒体认知力是近年学界讨论的热门话题。在正确揭示该概念内涵的基础上,将其置于马克思主义视域内审视,从发生学角度理清该概念的支援背景。当前西方媒体理论的实质乃是一种基于文化救赎论的民主激进主义,其困境在于从强调媒体认知力走向知识分子救赎论和乌托邦式的媒体教育学。  相似文献   

高校政治理论课中的媒体认知力培养问题     

颜岩  王芹 《荆门职业技术学院学报》2008,23(4):20-22

以往高校政治理论课教学实践活动中,人们往往关注书本知识的讲授以及意识形态思想的灌输,忽略了学生媒体认知力的培养,导致学生对意识形态文化制品的批判力日渐丧失,从根本上违背了高校政治理论课设置的总体目标。针对这一问题,文章紧扣媒体认知力概念,结合政治理论课的教学实践,提出了多种可行性方案。  相似文献   

也论实践论思维方式     

颜岩 《四川职业技术学院学报》2003,13(1):8-10

试图揭示马克思哲学变革的实质在于其实践理论思维方式的提出，继而对这一思维方式的内涵进行分析、梳理，最后结合现代哲学思维方式的走向评价马克思哲学实践论思维方式的优越性所在。  相似文献   

文本学—方法论教学模式在研究生教学中的应用     

颜岩 《教学研究》2009,(5)

研究生创新能力的培养关键在于新教学模式的运用。提出一种可行性较强的教学模式:文本学-方法论教学模式。该模式在传统模式的基础上融合了多媒体技术及文本学研究等多种方法,可有效解决研究生学习过程中遇到的各类难题,提高课堂听课效率和自主创新能力。  相似文献   

重建"人类中心主义"     

颜岩 《新疆职业大学学报》2002,10(3):17-19

走进还是走出“人类中心主义”的讨论关键在于正确地理解“人类中心主义”的内涵及其发展。马克思主义经典作家始终坚持“人类中心主义”的观点,但与基于本体论意义上的“人类中心主义”不同,他们关注于其价值维度,从实践论的角度阐发其深刻内涵。我们应扬弃现代“人类中心主义”观念,在当代谋求“人类中心主义”的重建。  相似文献   

文本学——方法论教学模式在研究生教学中的应用     

颜岩 《教学研究(河北)》2009,32(5):20-22

研究生创新能力的培养关键在于新教学模式的运用。提出一种可行性较强的教学模式：文本学-方法论教学模式。该模式在传统模式的基础上融合了多媒体技术及丈本学研究等多种方法,可有效解决研究生学习过程中遇到的各类难题,提高课堂听课效率和自主创新能力。  相似文献