研究性阅读的三性     

颜映霞 《中学教学参考》2008,(5):7-8

当前的语文教学改革中,特别强调学生的主体意识,张扬学生的个性,发挥学生的创造才能,使学生成为语文学习的真正主人。研究性阅读正是一种极具个性化的阅读课堂教学新模式。它要求学生在教师的指导下,以研究探索的方式来自主地阅读课文,去收集、分析和处理与课文有关的文献信息和生活信息,最终在充分交流和探讨中实现对课文的理解和把握。  相似文献   

研究性阅读的三性     

颜映霞 《中学文科》2008,(5):7-8

当前的语文教学改革中,特别强调学生的主体意识,张扬学生的个性,发挥学生的创造才能,使学生成为语文学习的真正主人。研究性阅读正是一种极具个性化的阅读课堂教学新模式。它要求学生在教师的指导下,以研究探索的方式来自主地阅读课文,去收集、分析和处理与课文有关的文献信息和生活信息,最终在充分交流和探讨中实现对课文的理解和把握。  相似文献   

让学生领悟诗情、诗境与诗意     

颜映霞 《中学文科》2008,(6):79

新课程标准语文实验教材中大大增加了诗歌的比重。以七年级为例,上下册课本共选编18首诗歌,其中现代诗12首,古诗6首,另外还附有“课外古诗词背诵”20首。如此大规模地选人诗歌。在此前教材中是未曾有过的。因此,在诗歌教学中,按照诗歌自身规律和人的认识规律以及时代特点．围绕“情”字。由浅入深分步讲授,教给学生学习方法,对培养诗歌鉴赏能力．效果较好。以下想谈谈自己在教学实践中的三点体会：  相似文献   

任务群设计：初中语文写作教学的新样态     

颜映霞 《教育实践与研究》2023,(6):27-29

习作任务群设计体现新课标的基本要求，教师在写作教学设计中渗透任务群内容，能够为学生规划清晰的习作路线，为习作课堂注入丰富的动力。习作任务群设计不是单纯的任务罗列，而是一种写作教学的新理念，教师利用习作任务引导学生进行习作研究，可在任务执行过程中提升习作综合能力，突出任务群的助学作用。  相似文献