学生被打之后……     

颜玉婷 《班主任之友》2012,(Z1)

正早上,我照例去教室看看学生的晨读情况,刚走到走廊,班长匆忙跑到我跟前,焦急地对我说:"颜老师,不好了,仇星星被人打了!"我吃了一惊,疾步走进教室。"那个人说仇星星昨天打他家小孩,刚才带小孩来指认的。""刚才仇星星被他从座位上拉  相似文献   

利用五个“一”，提高学生语言表达能力     

颜玉婷 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(8):46-46

语言表达能力是语文素养的重要方面．虽然广大语文教师做出了大量努力,学生总体语言水平仍不尽人意。从我校期末试卷的作文批改看,学生习作问题显著：语言哕嗦,中心不明（三年级习作这方面问题占60％以上）;条理性差,素材贫乏（如六年级以《温暖》为题的习作选取父母为素材的占到90％左右）等。  相似文献   

重挖素材 精巧点拨 高效评改     

颜玉婷 《语文教学之友》2012,(10):46-47

一、源起:农村习作教学在"低调"中徘徊课程改革十余年来,在阅读教学中渗透习作、话题作文、生活作文等各种声音此起彼伏,为何农村学校的习作质量还是没有明显提高?笔者对本班30名学生布置了一篇命题作文《春天的校园》,分析如下  相似文献   

语文教学中渗透生态道德教育例谈     

颜玉婷 《语文教学之友》2013,(5):14-15

生态道德教育作为德育的重要内容,关乎全世界生态环境和人类生活的和谐发展。根据语文学科的特点,在语文学习的主题阅读、拓展练习、综合实践等活动中巧妙渗透生态道德教育,加强学生的生态道德情感体验,树立生态环境意识,形成正确的生态道德价值观,从而有助于养成良好的生态道德行为习惯。生态道德教育是一种生态教育活动,一种全新的德育观。它是  相似文献