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有一天,我班幼儿玩游戏“小花狗”,巢佳辰小朋友被罚表演一个节目。他有板有眼地唱起了《新鸳鸯蝴蝶梦》:“昨日像那东流水,离我远去不可留,今日乱我心,多烦忧……”接着,郭晓骏也字正腔圆地唱了一首《千年等一回》。这事令我大为惊讶,后来问问别的老师,知道其他班也有这种情况。 电视作为一种普及面很广的大众媒介,对每个人都产 相似文献
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“开放教育”,莫利生(G.S.MORRISON 1984) 认为,即是“一种鼓励幼儿主动参与学习的活动,允许幼儿选择学习内容,以幼儿为中心的 相似文献
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2004年4月5日,由广州市天河区学前教育协会主办的“以新《纲要》为依据,建构幼儿园课程”专题讲座在天河区政府南会场隆重召开,来自珠江三角洲地区的236所幼儿园园长、教师及各地幼儿教育协会代表共500多人参加了本次活动,讲座由天河区学前教育协会会长刘景容主持,天河区教育局小幼教科科长郑立言、广州市学前教育协会秘书长张琼也出席了会议。本次活动历时一天,邀请了华东师范大学学前与特殊教育学院副院长黄瑾教授作了《建构主义取向的幼儿数学教育》专题报告,黄教授深入浅出地从数学建构的角度对《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神进行… 相似文献
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猫被狗高薪聘去捕鼠，但它却改不掉懒惰的毛病。于句说：“你是我高薪聘来捕鼠的，不能总贪吃贪睡，应该勤快一些才行呀!” 相似文献
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“开放教育”,莫利生（G.S.MORRISON 1984）认为,即是“一种鼓励幼儿主动参与学习的活动,允许幼儿选择学习内容,以幼儿为中心的学习方式”。简而言之是一种 相似文献
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一、幼儿园隐性课程的意义隐性课程(hiddencurriculum),又称潜在课程、隐蔽课程、隐课程或非正式课程,其概念是从课程范畴的角度,相对于显性课程、正式课程等而提出的。杰克逊(P.Jack-son)在他的《教室中的生活(Lifein Classroom)》(1968)中最先使用了这个概念。他在分析教室中的团体生活、报偿体系和权威结构等特征,认为这些不明显的学校特征形成了独特的学校气氛,从而构成了潜在课程。潜在课程由规则、法规和常规构成,对学生的社会化发生着不可避免的影响,并揭示学校是如何潜在地传递和强化各种态度和行为的。该术语所提供的新的观点超… 相似文献
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