多管齐下训练口语     

颜黎明  罗国金 《语文教学与研究》2005,(26)

根据《全日制义务教育语文课程标准》对口语交际提出的教学建议精神,笔者认为,口语交际教学必须采取多管齐下的策略。一、设情境,激语趣这里的情境,就是指学生相互交谈时彼此均有话可说的场合氛围。学生能自然置身其中,激起浓厚的交流兴趣和情感,产生“不吐不快”的冲动,从而达到事半功倍的训练要求。正如新课标指出:口语交际活动主要应在具体的情境中进行。教师必须根据教材要求,借助实物、图片、声像、表演、语言描绘等教学手段,精心创设口语交际情境,安排不同话题,激活学生的口语表达兴趣,让学生置身其中,乐而动情,进而情动而辞发。例如…  相似文献   

心香三瓣     

颜黎明  罗国金 《语文教学与研究》2005,(9):32-32

根据《全日制义务教育语文课程标准》对口语交际提出的教学建议精神，笔者认为，口语交际教学必须采取多管齐下的策略。  相似文献