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教学生在预习过程中学会思维。小学数学教学中的预习,是培养学生从学会到会学的关键。无论把预习放到课内或者课外进行,都应引导学生积极思维,使学生养成“听讲有基础,思维有起点,带着疑点听课”的良好习惯。启发学生在教学过程中善于思维。教学要以学生为主体,教师的主导作用是启发引导。充分调动学 相似文献
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茭白是多年生禾本科水生植物。它的别名很多,有菰荀、茭荀、茭瓜、苽、菰手等。原产我国,是我国特有的水生蔬菜,其它国家很少栽培。我国栽培茭白的历史很久,远在二千五百年前的周朝,茭白就被培育成作物了。不过起初是作为粮食作物来利用,人们主要吃它的籽实即菰米。《周礼》中还将它和稌、黍、梁、麦、稷一起列为“六谷”。可见当时在粮食中占居重要地位。人们还爱吃菰米饭;唐朝爱国诗人杜甫有诗:“滑忆雕胡(指菰米)饭;香闻锦带 相似文献
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小学数学新大纲指出:“教学时,不仅要使学生学到知识,还要重视学生获取知识的思维过程。”数学教学的重要任务之一是培养学生的思维能力,教给学生思考数学问题的方法,增强学生思维的科学性和逻辑性。学生学习数学的思维过程必须贯穿在整个教学过程,渗透在各个教学环节之中。 相似文献
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菱角乡第三中学位于曲靖市沾益县菱角乡黎山村委会卡郎村，创办于1992年，是一所农村初级中学。建校16年来，学校经历了艰难的办学之路。目前，全校1000多名学生除“两免一补”外伙食也免费了，率先实现了真正意义上的义务教育。 相似文献
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在正反比例的教学中,有两个特殊的问题应该引起注意。一、两种量中相对应的两个数的比值不一定。在判断两种相关联的量是否成比例,成什么比例时,有类似如下的题: 相似文献
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