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"减负增效"的大背景让"高效课堂"成了老师们开口必谈的话题,成了各级领导评介老师课堂教学的重要标准,于是乎"高效"课堂慢慢演变成了"大容量""快速度""急行军"的演练场,这样的"高效"真的"高"吗?曾经引以为豪的"中国速度"在温州高铁事故之后让国人陷入"速度与安全"的思索中。那么学校教育中的"高效"是否也有课堂安危之虞呢?其实无论课堂效率高低,学习有质量才是教师之"教"和学生之"学"的根本与关键,所以与其"减负增效",何不"减效提质"呢? 相似文献
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阅读在语文教学中至关重要,尤其是经典篇目的阅读,可是对于要学习众多科目、作业繁多的高中生而言,经典阅读的时间和内容选择就需要老师用心指导了。开展晨读经典活动,就是利用学生在校时间,开展贴近课本又延伸到课外的语文学习活动。 相似文献
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鲁迅先生善用重复,以完全相同或略作变化的语句重复多次的出现,从而体现人物性格命运,寄托作者感情。五次出现的"始终微笑着,态度很温和",既让人了解了刘和珍,更读懂了鲁迅,读懂了当时的中国。 相似文献
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鲁迅先生善用重复,以完全相同或略作变化的语句重复多次的出现,从而体现人物性格命运,寄托作者感情.五次出现的“始终微笑着,态度很温和”,既让人了解了刘和珍,更读懂了鲁迅,读懂了当时的中国. 相似文献
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马中芹 《语数外学习(高中版)》2013,(5):13
一篇优秀的作文,审题立意、谋篇布局、条理细节几乎是缺一不可的,而写人,写活人物,需细节描写,可实际操作时,学生往往顾此失彼,难以用细节写出人物真正传神的性格和心理。对此,我以"细节,让人物活起来"为专题,对刚入校的高一学生进行了几次人物细节描写的专项训练。 相似文献
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