探究全国初中应用物理知识竞赛试卷中的能效类试题     

马兴卫 《物理教师》2007,28(9):64-64,F0003

科学技术的发展促进了人类社会的进步，给人们的生活带来了便利，但它也给人们带来了环境、资源等问题．由此中央也适时提出了构建节约型社会的号召．纵观近两届全国初中应用物理知识竞赛，均有关注能效、节能、环保等方面的试题．现举例如下．  相似文献   

基于学习进阶的初中物理实践活动设计——以“电路故障”教学为例     

罗宇航  马兴卫 《中学物理教学参考》2023,(34):6-9

学科实践作为学习方式变革的突破口,有助于增强学生学习的主体意识,促进学习真实发生。以“电路故障”教学为例,依托学习进阶理论,从学生的立场出发,探索经验积累、原理探索、学以致用“三步进阶”的方式,开展课内外实践活动,顺利突破教学难点,助力学科育人。  相似文献   

让物理课因“活动”而更加精彩——以“物体的浮与沉”教学设计为例     

马兴卫 《物理教师》2013,34(3)

本文以苏科版8年级(下)教材中"物体的浮与沉"教学设计为例,谈谈如何开展好初中物理的活动教学. 1 活动的引入要有趣味性 好奇心是每个学生与生俱来的,但好奇心要转化为学生学习的兴趣需要教师不断激励、引导才能加以保持.物理教学实践证明,采用新颖的、奇特的、生动的和富有悬念的活动有利于学生萌发热爱物理学的情感,从而激发学习动机.  相似文献   

例析半导体材料类中考电学试题     

马兴卫 《理科考试研究》2009,(3):40-41

随着现代技术的不断发展,各种新材料广泛应用于人们日常生活和生产中,近年来与半导体材料有关的试题在各地中考中多次出现．下面就2008年出现的各类半导体材料的应用题择举如下．  相似文献   

基于科学精神培养的初中物理综合实践活动教学     

唐学民  马兴卫 《教育前沿(综合版)》2023,(6):18-21

科学精神是中学生必备的素养之一,技术产品开发与设计是培育学生科学精神的重要载体。在初中物理综合实践活动教学中,以产品原型设计为载体,在分析与解释设计原理的过程中,培养学生理性思维;在交流与评价过程中,鼓励学生批判与质疑;在改进与完善产品过程中,提升学生探究能力,培养学生科学精神,促进物理核心素养的落实。  相似文献