以有效问题提升课堂教学效果     

马兵羽 《天津教育》2021,(6):42-43

本文指出初入讲台的教师应避免课堂提问的随意性,而要根据教学内容,精心设计课堂提问,以有效问题衔接教学内容,以问题推进教学,使学生经过思考后才能得出问题的答案,并提出有效问题应具有的五个特性:“问题性”“逻辑性”“启发性”“多样性”“趣味性”。结合高一物理教学案例,分析了有效提问的教学效果。  相似文献