物理教科书中STS教育的内容与形式     

马冠中  毛琦  胡炳元 《物理教学探讨》2010,28(3):7-11

实施STS教育是物理教科书的重要功能之一。本文通过对发达国家和地区物理教科书的分析,从内容与形式两方面揭示STS教育的设计特点,为内地物理教科书的编写与修订提供借鉴。  相似文献   

解释结构模型（ISM）法在教材分析中的应用实例研究     

毛琦  马冠中  宦强 《物理教师》2010,31(4):5-7

本文讨论了解释结构模型（ISM）应用于教材分析上的意义,结合物理教材实例展示了应用流程,并利用所得层级有向图考查若干教材编写问题．  相似文献   

例谈中外物理教科书的结构体系设计     

马冠中  胡炳元 《物理教师》2010,31(7):1-3,6

从教科书编写中的实际问题出发，例析中外不同版本物理教科书的结构编排特点，为我国教科书编写实践提供参考．  相似文献   

物理教科书中STS教育的内容与形式     

马冠中  毛琦  胡炳元 《物理教学探讨》2010,28(7)

实施STS教育是物理教科书的重要功能之一.本文通过对发达国家和地区物理教科书的分析,从内容与形式两方面揭示STS教育的设计特点,为内地物理教科书的编写与修订提供借鉴.  相似文献   

美国科学教材编写的决策依据、评估标准和评估服务     

马冠中  张红霞 《课程.教材.教法》2023,(7):153-159

《义务教育科学课程标准(2022年版)》颁布后,科学教材的修订工作正在紧锣密鼓地展开。如何确保教材修订落实课程标准的要求,是科学教育界亟须关注的重要问题。美国科学教育界以科学认识论、科学学习、课程与教学等领域的研究为基础,开发了教材设计原则、教学模型、设计规范等指引文件,并提供了教材评估工具与评估服务,为教材编者落实课程标准的要求提供了有力支撑。以此为鉴,在我国科学教材的编写与修订过程中,应重视研究成果的指导作用,加强教材评估的专业性与规范性,推动科学教育共同体支持相关工作。  相似文献