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《课标》提出：“要让学生在参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。”让学生亲历经验,不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识,更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。教师要以“课标”精神为指导,用活用好教材,进行创造性地教,让学生经历学习过程,充分体验数学学习,感受成功的喜悦,增强信心,从而达到学会学习的目的。 相似文献
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多媒体是一种高效率的现代化教学手段,它在学生学习中发挥着日益重要的作用。课堂上,教师运用多媒体教学手段,能激发学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性,使学生在学习中保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态;能把抽象的信息内容转变为生动具体、形象逼真的形式再现给学生,加深学生对课文内容的理解,顺利地突破教学的重点难点;能极大地拓展学生所学知识的内涵和外延,满足学生个性化的学习需求,对于培养学生的素质和能力,提高课堂教学质量有很大的作用。 相似文献
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在新编入九年义务教育初中语文第五册的《茅屋为秋风所破歌》中,被后世尊为中国诗圣的杜甫以博大的忧国忧民的火热情怀发出了“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!”的千古绝响。诗人爱国爱民的热情极富艺术感染力,但“庇”字应怎样读,争议很大,影响了感情的抒发。课下注释中标示读“pì”,学生诵读到此名句时,本应慷慨激昂,却都低头窃笑。这样的读音有伤视听,是否注释中所标示的读音是错误的?《辞海》中“庇”无“pì”音,再查“bì”音明确指出“庇”读“bì”音,意思是:遮蔽、掩护,并且举例词为“庇荫”、“庇护”,又指出杜甫的《茅屋为… 相似文献
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