试论研讨式教学的特色与意义   总被引：5，自引：0，他引：5  

马力鹏 《教育与现代化》1999,(4)

研讨式教学是深受学生欢迎的崭新的教学方法和教学模式,将专业知识的学习与师范技能训练有机统一起来,学生自学为主与教师适时指导相互结合是研讨式教学的突出特色,它为高等师范学术性与师范性的紧密结合提供了一个成功的范例,学生将自己的学习成果以讲课的形式呈现出来,在国内外当属首例,它是我国高校教学改革的一次有益尝试  相似文献   

建议中学开设“学习学”和“创新学”课程     

马力鹏 《教育探索》2001,(8):24-25

历来的教育家都非常重视学生学习方法的掌握，尤其是近代、现代。郭沫若曾说：教育的目的是养成自己学习、自己研究、用自己的头脑来想、用自己的眼睛来看、用自己的手来做的精神［１］。叶圣陶也曾说：“凡为教育必期达到不须教。教师职务惟在启发导引，俾学生增益其智能，展卷而自能通解，执笔而自能合度。”［２］当今，同样有不少学者认为：面对时代的要求，最重要的不是教给学生多少知识，而是教给学生获取知识的方法，是培养学生的实践能力和创新精神，让每个学生都 “学会认知、学会做事、学会做人，学会合作”［３］。随着时代的发…  相似文献   

建议高校普遍开设“科学研究方法”课程   总被引：5，自引：0，他引：5  

马力鹏 《教育与现代化》2001,(2):57-60

在大学一年级，建议开设“科学研究方法”课程，因为它适应了新时代培养创新人才的需要，适应了大学生知识和心理的特点，也是培养创新人才长远系列中的重要一环，培养创新人才，不是仅仅给他创造一些外界条件即可，还须直接开设“科学研究方法”这门课程，以便从理论与实际的结合上讲清方法规律，从内因和外界条件的结合上培养创新人才。  相似文献   

试论研讨式教学的特色与意义     

马力鹏 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2000,21(1):118-122

研讨式教学是深受学生欢迎的崭新的教学方法和教学模式，它将专业知识的学习与师范技能训练有机统一起来。学生自学为主与教师适时指导相互结合是研讨教学的突出特色，它为高等师范院校学生性与师范性的紧密结合提供了一个成功的范例。学生将自己的学习成果以讲课的形式呈现出来，在国内外当属首例，它是我国高校教学改革的一朵奇葩。  相似文献   

以自学为主是带动高校文科教学方法改革全局的有效方法     

马力鹏 《教师教育研究》1998,(6)

一、目前高等师范文科教学的现状目前高等师范院校的文科教学，基本上仍采用老办法——课堂讲授为主的方法。以湖南师范大学新闻系、历史系１９９８年上期为例（其实其他学校也大同小异），看授课时数：系科年级周课时数其中学生活动稍多的课时９７级新闻３４节６节（体育...  相似文献