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对“胶体的丁达尔实验”进行深度解读,进一步激发学生的学习兴趣,培养学生化学学科核心素养,并深刻理解胶体的重要性质--丁达尔效应。 相似文献
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马厚勇 《成都教育学院学报》2002,16(5):71
一、问题的提出 在“人教版”高中化学第三册(选修本)第一章第二节中,影响化学平衡的条件部分既是本节重点内容,又是难点内容,正确建立化学平衡移动的认知结构,对学生深入理解化学反应的可逆性具有重要意义,对今后的学习尤其是在“电解质溶液”一章的学习中具有重要的技术价值。在多年的教 相似文献
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马厚勇 《成都教育学院学报》2002,16(5):11-12
一、研究目的 针对目前普通中学中暂时学习有困难的学生面较广、自我管理与约束能力较差的学生较多的现状,从生理学、心理学的角度为切入点,运用角色理论与认知不协调理论的基本原理,在学校、家长的配合下,讨论学困生心理、行为和转变过程,探索普通高中阶段学校、班级、教师、家长对这类学生 相似文献
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