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马国珍 《新课程导学(上)》2013,(2):1-2
本文运用新课程理念,从物理概念的特点、学生学习物理概念的主要思维障碍以及如何指导学生掌握物理概念三方面,提出在概念教学中要由"重知识"向"重过程"转变。重点是要让学生掌握学习的方法。 相似文献
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本文根据新课程标准要求,结合高中物理新教材特点和笔者在高中物理课堂多年教学的实践体会,就教学中如何利用教材和课外学习活动引导学生进行探究学习,提出了自己的做法,并进行了反思. 相似文献
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教学模式是在一定的教学理论或教学思想指导下,通过教学实践抽象概括而形成的一种教学策略体系.教学模式不同于一般具体的教学方式,它强调整体性、程序性,但也并非是一成不变的.培养和提高学生的素质是教育教学的目标,围绕这一目标,在教学领域进行了广泛的探索和实践,启发式教学就是其中实践范围最广、影响最大的一种教学模式.近年来,笔者在落实新课标的教学过程中,为全面提高、培养学生的思维能力,实现素质教育的目标,在课堂教学中进行了启发式教学模式的不断尝试.以下是一个教学实例. 相似文献
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在优化教学过程中．教师起着重要的作用。学生的学习动机、学习方法以及学习效果,都与教师的课堂教学质量密切相关。因此,通过对教师教学质量的评价,可有效促进教师课堂教学水平。 相似文献
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本文根据新课程标准要求，结合高中物理新教材特点和笔者在高中物理课堂多年教学的实践体套，就教学中如何利用教材和课外学习活动引导学生进行探究学习，提出了自己的做法，并进行了反思。 相似文献
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学生是课堂活动的主体。我们的语文教学必须根据学生的年龄特点、身心健康发展状况并结合语文学科的特点,对学生进行语文教学。小学生有着很强的好奇心,对各种事物充满着兴趣;小学生的求知欲望强烈,对未来的发展充满信心。但是每一位学生本身对事物的追求和兴趣各异,教师要结合他们的需求,关注他们的发展,充分调动学生的学习积极性。小学生是课堂活动的中心,课堂是他们活动的阵地。 相似文献
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正学生是课堂活动的主体。我们的语文教学必须根据学生的年龄特点、身心健康发展状况并结合语文学科的特点,对学生进行语文教学。小学生有着很强的好奇心,对各种事物充满着兴趣;小学生的求知欲望强烈,对未来的发展充满信心。但是每一位学生本身对事物的追求和兴趣各异,教师要结合他们的需求,关注他们的发展,充分调动学生的学习积极性。小学生是课堂活动的中心,课堂是他们活动的阵地。要发挥学生在课堂中的主体地位,教师必须关注每一位学生,让每个学生 相似文献
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