浅谈数学作业的布置     

马学花  石巧珍 《商情·科学教育家》2013,(31)

传统意义上的布置作业的模式,已背离了它原有的功能,越来越制约学生学习数学的兴趣,因此,有层次性,科学性和多样性的布置作业势在必行.合理化的作业不但培养了学生的创新能力,还调动了他们学习数学的积极性,使作业帮助学生的成长而不是负担.  相似文献   

培养学生核心素养和学科能力的教学设计——以“二氧化碳制取的研究”为例     

尉忠  马学花 《中学化学教学参考》2023,(24):40-42

基于化学课程核心素养的教学内涵、教学设计程序,以“学会构建实验室制取二氧化碳的模型、掌握实验室制取二氧化碳的操作步骤、学会设计其他实验室制取二氧化碳的装置”为主线,设计“二氧化碳制取的研究”一课,为基于化学课程核心素养的教学提供了案例,发展学生学科能力。  相似文献   

发明拼写法在小学英语写作教学中的应用     

马学花 《读与写:教育教学刊》2022,(12)

伴随着最近几年小学英语课程教学创新以及改革力度的持续增大,小学英语教学的成绩也越来越显著,受到创新化的教学方法所带来的影响以及先进的教学理念的引导,学生的“听说读”能力都有了较大幅度的提升,而相比之下,小学生英语写作的能力普遍较弱,还需要教师在教育教学活动的开展过程中能够强化训练,有效打破以往背默单词、反复仿写以及抄写的模式,打破以往学生在学习过程中机械的模仿以及记忆的状态,使学生在学习的过程中的主观性和能动性能够被充分地调动,突出知识建构过程中学生的主体地位。为了使得学生英语写作水平滞后的问题能够真正得到有效解决,发明拼写法在小学英语写作教学中的应用越来越普遍,文章就对其具体的应用策略进行了详细的探讨。  相似文献