排序方式： 共有1条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
一、关于学生说段的现状小学生听说读写诸能力中,最差的要数“说”的能力,不管是低年级、中年级还是高年级概莫能外。尤其是低年级说段能力低下所产生的负面影响的时效会延伸至中、高年级,以致中、高年级学生“说”的能力,失去低年级基础的依托,难以形成和发展,这是造成各年级学生“说”的能力差的恶性循环之根源。因此,重视并加强低年级说段训练及探索低年级说段训练的科学方法,对于提高小学生“说”的素质,就显得尤为紧迫和重要。二、关于教师对说段训练的认识造成上述学生说段现状的一个重要原因是教者对说段训练不够重视。因此,教师必须… 相似文献
1