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马家蓉 《成都教育学院学报》2004,18(8):101-101,110
数学是一门研究事物的量与量之间的关系及其空间表现形式的科学.它具有高度的抽象性、严密的逻辑性、广泛的应用性.这是人们感到数学抽象、枯燥的客观原因之一.加之传统教学观认为"师者,所以传道授业解惑也",在教学活动中,"教"统揽全局,学生的独立性丧失,教学由"双边"变成了"单边",学生的学只是一个被动接受的过程,成了一个接收知识的"容器".这也使得数学课堂没有活力.如何上好数学课,让数学课充满生机与活力是每一位数学教师思考的问题. 相似文献
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