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在高等数学教学中逆向思维能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
马建珍 《邢台职业技术学院学报》2006,23(1):7-9
在高等数学教学中利用大量可逆的素材可以培养学生的逆向思维能力,提高学生思维的灵活性和从正向思维到逆向思维的转换能力。 相似文献
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探讨在高等数学中函数极限、极值、函数项级数、函数不等式与相应的数列极限、极值、数项级数、数列不等式之间的转化,并介绍与之相关的常见题型及解题思路. 相似文献
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反例在数学分析中的作用 总被引：3，自引：1，他引：3
通过具体实例来说明反例在数学分析中的作用：透彻理解定理的条件,培养学生的逆向思维能力,准确把握概念间的关系,揭示概念的内涵,促进新理论的产生。 相似文献
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针对大一新生，在《数学分析》的教学中应重视过渡期的教学，注意某些理论与中学的不同，引导学生更新学习方法，引入和逐步建立ε-N语言，同时注重探究知识间的内在联系，并对学生进行综合与总结能力的培养． 相似文献
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马建珍 《辽宁广播电视大学学报》1999,(4)
随着国务院机构改革的逐步到位,地方政府机构改革如何推进已成为人们关注的社会热点。当前人们普遍感到一个问题是地方政府机构改革“难”。如何正视这个难 相似文献
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