排序方式： 共有15条查询结果，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
西北少数民族贫困地区信息闭塞,教师专业发展水平低,学校教育改革氛围不浓．基础教育发展落后,因此,如何有效地开展少数民族贫困地区校本教研活动,如何通过校本教研活动促进教师专业发展和学校教育质量的整体提升。已经成为我们关注的焦点。笔者以宁夏回族自治区南部山区S中学为例,通过实地调查研究．对该校校本教研的开展过程及所取得的成效进行了分析和探讨。 相似文献
3.
职业道德教育是职业教育不可忽视的一个重要环节。黄炎培所提出的“敬业乐群”的职业道德教育思想，对当前我国职业道德教育仍然具有重要的借鉴意义。 相似文献
4.
再析黄炎培职业教育思想及其现代意义 总被引：1，自引：0，他引：1
马振彪 《黄冈职业技术学院学报》2009,11(2):46-49
黄炎培是我国职业教育的理论家和奠基人。他一生致力于改革脱离社会生活和生产的传统教育,建设中国的职业教育,提出了一套独具中国特色的职业教育理论。其中最为著名的便是他的职业道德教育和大职业教育思想。今天,我国的职业教育正处在快速发展时期,因此,认真学习、深入研究黄炎培的职业教育思想,将具有重大的理论和实践意义。 相似文献
5.
6.
马振彪 《宁夏师范学院学报》2008,29(5):86-87
黄炎培是我国职业教育的理论家和奠基人.他一生致力于改革脱离社会生活和生产的传统教育.建设中国的职业教育,提出了一套独具中国特色的职业教育理论.认真学习、深入研究黄炎培的职业教育思想,对当前我国的职业教育的发展将具有重大的理论和实践意义. 相似文献
7.
马振彪 《宁夏师范学院学报》2013,(4):117-119,129
随着中国基础教育课程改革的不断深入,对高素质师资队伍的要求越来越突出,师范院校作为主要的师资培养机构,如何有效贯彻落实国家《教师教育课程标准（试行）》等文件精神,深入开展教师教育课程改革,已成为当下师范院校教育改革的一项重要课题。本文以宁夏师范学院为例,从科学设计人才培养方案、改革教学模式和搭建实践教育平台三个方面,就师范院校教育课程改革实施提出管见。 相似文献
8.
西部贫困地区由于信息闭塞、教师专业发展水平低、学校教育改革氛围不浓,致使基础教育的发展远远落后于发达地区。因此,如何有效地开展贫困地区的校本教研活动,如何通过校本教研活动促进教师的专业发展和学校整体教育质量的提升等问题,已成为今天教师们所关注的焦点。本文以宁夏回族自治区南部山区的S中学为例,运用质的研究方法,对校本教研的开展过程及所取得的成效进行了分析与探讨。 相似文献
9.
校本教研：少数民族贫困地区教师专业发展的有效途径——以宁夏回族自治区南部山区S中学为例 总被引：1，自引：0，他引：1
校本教研作为教师教研方式的一种,以确认教师的研究意识与能力为理论支点与前提,强调教师在其专业发展中的重要地位,最终完善与补充传统的教师专业发展模式。但在现实的学校和课程教学中,教师并不是被动地接受研究和传递知识,而是在以“参与”、“反思”为主要特征的行动研究中不断丰富自己的实践性知识,进而促进自身的专业发展。 相似文献
10.
校本教研作为教师教研方式的一种,以确认教师的研究意识与能力为理论支点与前提,强调教师在其专业发展中的重要地位,最终完善与补充传统的教师专业发展模式。但在现实的学校和课程教学中,教师并不是被动地接受研 相似文献