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《数学课程标准》指出：让学生学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。思维活动是从问题开始的，问题是数学教学活动的归宿。强烈的问题意识有助于学生去发现问题、解决问题。让学生在学习活动中质疑、解疑，能极大地提高学习能力和效率。学生只有在解决了已有问题的基础上才会引发更多、更广泛的问题，从而促使自己的认识向纵深发展。 相似文献
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随着云计算的兴起,虚拟化技术作为其核心技术之一,再次成为热点。越来越多的机构加入到虚拟化技术的研究中,也使得虚拟化技术得到空前发展,开源XEN、KVM、vmwere的ESXI、微软Hyper-v这4种虚拟化平台,无疑是业内优秀的代表。通过在相同硬件环境下进行实验,分别在4种虚拟化平台上开启同等配置虚拟机,从虚拟机VCPU的整数运算、浮点运算、磁盘读写I/O速率3个方面,对其进行性能比较,最终通过实验数据分析,评价各虚拟化平台性能的优劣。该研究结果可帮助用户寻找适合他们的虚拟化平台。 相似文献
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本文将招聘误差作为研究对象,研究造成招聘误差的原因,即误差源。通过研究误差源及其分类,对误差源因子逐一进行分析并建立了招聘误差源理论模型。在此模型的基础上,设计调查问卷,对具有丰富招聘经验的招聘专员进行调查,运用SPSS软件对调查结果进行数据整理、归纳和分析,得到了八个招聘误差源因子:职位描述、测评方法、应聘者、组织匹配、录用、招聘专员、前期准备、招聘渠道。每个因子还包括了2—5个次级因子,共同构成了招聘误差源系统。研究结论显示,八个因子中招聘专员、录用、测评方法是最容易造成招聘误差的因子。最后,基于实证研究的结果,尝试针对此八个因子提出控制建议和对策。 相似文献
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新课程改革带来了新的学习方式和新的教学理念,强调问题在学习中的重要性。在教学中,教师启发学生思考,产生疑虑,进而发现问题、主动提出问题,通过教师诱导、学生独立思考、师生对话交流、生生合作讨论等方式解决问题,让学生参与活动,体验数学知识的形成与应用过程, 相似文献
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函数知识反映了现实生活中的数学变化问题，为了增强学生的应用意识，函数教学中应结合具体内容采用“创境—建模—解释—应用—拓展”的过程来进行，即教学中应以比较现实的、有趣的或学生已有知识相联系的问题引起学生的讨论，在解决问题的过程中出现新的知识点或有待形成的技能，学生带着明确的解决问题的目的去了解新知识，形成新技能，反过来解决原先的问题． 相似文献
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