发挥联想作用 提高解题能力     

马明义 《中国民族教育》2012,(5):37

学习数学离不开解题,而解题和联想是密不可分的。联想越丰富,思路就越宽广,解题的方法就越灵活。联想是从一个命题想到另一个命题的心理活动,也就是把某个特殊问题的原则、方法等"复制"、应用在类似的命题上面,以使问题  相似文献   

体教结合 持续发展     

马明义 《少年体育训练》2000,(3):3-4

代竞技体育水平的提高，展示了高文化和高科技的内涵，“体教结合”是体育事业持续发展的必需。  相似文献   

常值代换的妙用     

马明义 《数学教学研究》1997,(2)

常值代换的妙用马明义（甘肃省静宁县一中７４３４００）对于有限制条件：ｆ（ｘ，ｙ，…）＝ｃ（其中ｃ为常数）的数学问题，通常的思路是消元代入或整体代入，但这种做法往往因运算量偏大，不易奏效．若反其道而行之，将常数ｃ用ｆ（ｘ，ｙ，…）代替，则可收到事半功倍...  相似文献   

强化标准管理,提高电力企业竞争力     

马明义 《黑龙江科技信息》2010,(36):130-130

电力行业标准化工作是电力工业重要的基础性工作,对促进电力企业管理水平、提高和推动电力工业的发展都有着重要作用。从分析电力企业标准化存在的问题出发,论述了强化电力企业标准化管理的策略,并指出了实现电力企业标准化管理的目标。对电力企业管理有很强的参考价值。  相似文献   

“引导探索模式”的理论和实践     

马明义 《数学教学研究》2000,(4):4-5

近年来 ,中学数学教学改革积累了不少成功经验 ,但总体而论 ,教学中重教轻学、重知识传授轻能力培养的问题还未得到根本解决 ,教师的主导作用和学生的主体作用脱节的现象还普遍存在 .针对以上问题 ,笔者从 1994年开始系统进行中学数学教学“引导探索模式”的实验研究 ,现已取得阶段性成果 .该实验是平凉地区“九五”规划重点研究课题 ,整个实验分两个阶段进行 :1994年— 1997年为思考与探索阶段 ;1997年— 2 0 0 0年为完善和成型阶段 .现将全程实验从理论与实践的联系上作以简要总结 .1　课题背景( 1)社会经济发展的必然要求 .“知识经济”…  相似文献