论生物课程中的引导教育     

马景周 《河南科技学院学报》2010,(10):132-132

一、在教学过程中适当融入情感教育 在教学过程中,教师不仅要用自己良好的师德、过硬的专业知识、扎实的教学技能和健康的心理去影响学生,还要做到用一句鼓励的话,一次谅解的微笑,一个信任的眼神,一回亲切的抚摸给学生带来亲近感,使师生关系更加和谐,从而使课堂充满生机活力,激发学生的学习兴趣。  相似文献   

生物教学中学生创新能力的培养     

马景周 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(4):135-135

为激发学生学习生物的兴趣，在教学过程中，应结合教学内容向学生介绍有关生物学领域的尖端成果和研究方向，如介绍克隆羊、人类基因组计划等，提出一些大的设想，展开讨论，使学生认识到生物在尖端科学中占有很重要的一席之地，逐渐消除学生轻视生物的心理。另外，还应不时地为学生补充有关生物学方面的知识，使学生感到上课不只是学书本上那些枯燥的知识，还有更多他们未知的而且是很愿认知的知识在等着他们，让他们愿学、乐学。在学习知识的过程中学生还能了解一些科学家探求自然奥秘的艰辛历程，体会到坚强的意志、顽强的毅力对取得科技成就的巨大影响，从而在激发学生学习兴趣的同时，使学生树立勤奋学习、刻苦钻研、努力探索的精神，促使学生的创造力不断进发。  相似文献