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马灿云 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z6):61-61
<正>朱熹说:"读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进"。爱因斯坦说过:"发现问题比解决问题更重要"。因此,引导学生质疑问难,是自主探究学习的关键,是创新的开端。引导学生自己去发现问题,提出问题,寻求解决问题的方法,并让学 相似文献
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马灿云 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z4)
随着信息技术的发展,口语交际已经成为最基本的技能之一,人们越来越深切地感觉到,加强口语交际能力的培养已势在必行。上好口语交际课是每位教师义不容辞的责任。然而,在很多时候,口语交际课常 相似文献
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马灿云 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(11):47
古诗教学的目的是指导学生自主地、创造性地学习古诗的内容,感受古诗的意境,受到情感的陶冶,领略中国文化的精髓。但由于主客观因素,小学生学习古诗还存在不少的困难,如找不到适当的学习方法;虽然课文有插图,但远远不能“描绘”出古诗的意境,对学生的帮助不大。而独特的诗配画, 相似文献
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