“精讲”、“课考”相结合的高校课堂教学模式     

马玉心  崔大练 《中国科教创新导刊》2011,(28):51-52

探讨了高校课堂教学环节中,“精讲”的重要性,只有做到“精讲”才能提高教学效果,并且为课堂巩固练习提供了时间准备;同时指出高校教学中,以考核代替传统的复习巩固能收到更好的教学效果,课堂考核与“精讲”密切相关,考核的时间．内容、深度及系统性必须依靠讲授的内容。通过考核还可以及时检验教学效果,促进教学改革。  相似文献   

植物学文献网上淘金     

马玉心  赵宏 《生物学教学》2003,28(8):35-36

对于从事教学、科研的工作者来说,如果能很好地利用网络资源,及时从网络中查找有用的知识信息,对于搞好教学、科研将起到极大的推动作用。可是,在网络中搜寻相关资料时在方法上不当,并且缺乏相关网  相似文献   

浅谈基因工程实验教学   总被引：1，自引：0，他引：1  

郭宝英  邓一兵  马玉心 《科教文汇》2012,(9):46-47

基因工程实验是高等学校生命科学重要的实验课之一,内容丰富,涉及面广,实用性强。通过一系列实验,加强学生的动手能力,提高基本操作技能,使学生具备从事基因工程应用和科研的基本素质是基因工程实验课的主要目的。因此激发学生的学习兴趣,培养学生的科学思维、创新和实践能力是基因工程实验教学需要不断努力和探索的方向,本文对此进行了一定的探索。  相似文献   

植物学教学中的探究式考试模式     

马玉心  纪春艳  崔大练 《生物学教学》2002,27(10):28-28

在教学中 ,考核是检验学生学习成绩及教师教学效果的重要手段 ,传统的考核模式往往是一张试卷决定学生学习成绩的好坏及教师的教学水平高低 ,而且偏重于对学生知识的掌握程度及记忆水平的检验 ,忽视了学生能力方面的评价 ,于是出现了学生高分低能、智力水平不均衡的现象。现在我们对学生提倡素质教育 ,就是要全面提高学生的知识及技能 ,提高学生智力水平。我们在多年的植物教学中总结出一套探究式的考试模式 ,通过这样的考核可以全方位对学生作出评价 ,使考核真正检验出学生的学习成绩。所谓探究式考核 ,主要是强调学生在考核中主动参与 ,调…  相似文献   

高等学校思想政治工作的新方向--网络德育教育   总被引：3，自引：0，他引：3  

马玉心 《黑龙江高教研究》2004,(1):78-80

本分析了网络德育教育的特点,及当前网络化对高校思想政治工作的影响,指出目前我们面临的网络德育工作的挑战,并阐述了怎样迎接挑战,更好地做好高校的思想政治工作。  相似文献   

辽东蓼属一新种     

马玉心 《中国科学院研究生院学报》1997,35(6):569-570

  相似文献   

不同水分胁迫下花楸叶片解剖结构探究   总被引：1，自引：0，他引：1  

叶激华  崔大练  马玉心 《通化师范学院学报》2009,30(4)

文中观察比较了不同水分胁迫下花楸叶片的解剖结构特征.结果表明,在不同程度水分胁迫下花楸叶片表皮、叶脉、栅栏组织、海绵组织结构有明显差异.随着水分胁迫的增大叶片厚度逐渐变小,上下表皮层细胞及角质层厚度逐渐增大.主脉直径逐渐变小,维管束占叶脉比例逐渐增大,木质部导管直径变小.栅栏组织与海绵组织厚度逐渐变小,栅栏组织与海绵组织比值逐渐增大.栅栏组织细胞形状由长柱形变为圆球形或卵球形.  相似文献