略谈中国蒙学传统     

马玉汴 《语文知识》1997,(4)

蒙学即启蒙之学。中国古人蒙学主要是指中国的传统语文教育。中国传统的语文教育,大体说来,由三个阶段构成。开头是启蒙阶段,以识字教育为中心;其次是进行初步的读写基础训练;第三是进一步的阅读训练和作文训练。一、识字教育以识字教育为中心的启蒙阶段,又可分作两个步骤。第一是集中识字。在这方面,前人用的功夫特别大,积累的经验也比较多。很突出的一个作法是在儿童入学前后用比较短的一段时间(一年左右),集中地  相似文献   

HSK辅导与短期汉语培训     

马玉汴 《黄河科技大学学报》2002,4(3):129-132,139

短期汉语培训班时间紧凑，学生精力集中。如果能很好地发挥HSK辅导课的作用，会让短期汉语培训班的学生大有收获，同时也会增加其吸引力，促进其发展。但必须认真对待，协调安排，才能收到预期的效果。  相似文献   

谈汉语句式作为程序性知识的习得     

马玉汴 《黄河科技大学学报》2003,5(2):133-136

心理语言学把知识分为陈述性知识和程序性知识两大类。"是……的"句式作为陈述性知识并不复杂难学。但使用中初中高各等级水平的学生成功率都很低。老师应该促进学生汉语句式作为程序性知识的激活。  相似文献