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作为儒门圣典、六经之首,《易经》借助丰富的动植物隐喻阐述了人与事物发展变化的规律,隐喻翻译也成为《易经》外译的难点。隐喻不仅是一种修辞手法,更是一种人类思想映射的认知过程。汪榕培先生的《英译易经》对隐喻的翻译传神达意,有效再现了《易经》的智慧和文化。翻译是一种具有社会现象的实践活动,译者自身主观因素和社会客观因素均影响译者的翻译行为。该研究旨在通过布迪厄惯习理论分析《易经》汪译本中动植物隐喻翻译策略和方法,探讨汪榕培翻译惯习形成的动因。 相似文献
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马瑞雪 《兰州石化职业技术学院学报》2008,8(1):73-76
基于课堂动态发展评估理念,通过调查英语专业学生在一年之内学习兴趣、策略以及成绩的发展变化,探讨了学生在这三项指标上的发展状态。得出的结论为：学习者的兴趣、策略以及成绩各项指标朝着积极的方向发展;学习者兴趣、策略的显著发展出现在不同的学习阶段,成绩发展较为缓慢;兴趣、策略与成绩相关性较低,兴趣与策略无相关性。 相似文献
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本文从模因论的角度,根据模因在被复制与模仿的过程中的变异,分析新疆汉语方言中外来词的译法及构成方式,并从强势模因和弱势模因的角度对新疆汉语方言外来词进行归类和列举. 相似文献
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物理教学中培养学生的创新能力是指在全面提高学生的综合素质的基础上,最大限度、恰到好处地给学生提供自我学习、自我创新的机会,让物理课堂教学焕发出生机和活力。 相似文献
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任务类型对英语口语流利性发展的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
马瑞雪 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(4):123-126
本文通过流利性发展的三个指标:时间指标,内容指标,语言指标来测定不同任务类型,对英语口语流利性发展的影响,测试结果将对编写教材、口语教学、口语等级考试的测评标准有着重要的意义;同时,本文还指出口语教学应该与教学对象相结合,结合不同任务类型各自的特点做适当的调整,以有利于学生的口语产出朝着流利和准确的方向发展. 相似文献
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马瑞雪 《兰州石化职业技术学院学报》2011,11(1):75-77
学习者自主学习能力的发展是外语教学的重要目标之一,基于动态教学模式正体现了这一思想.本着描述外语动态教学模式的发展与演变的目的,对其起源、理论依据、基本思想及发展脉络进行了介绍、评述,并指出今后的研究重点及方向将集中在认知发展机制和学习规律研究上. 相似文献
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