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一、评价主体:体现多元化发展性教师评价倡导教师自我、同行、学生、家长、学校领导共同参与评价,是一种多元主体评价机制。因此,要整合多方面的评价力量,准确而全面地把握教师的工作表现和工作绩效,这有助于创造理解、信任、尊重和帮助教师专业成长的人文环境。自我评价是教师反思教学、促进专业发 相似文献
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党的十九届六中全会是在中国共产党百年华诞的重要时刻和"两个一百年"奋斗目标历史交汇的关键节点召开的一次重要会议,是新时代中国共产党人以高度的历史使命感和政治智慧,深刻而鲜明地回答了历史之问、时代之问、人民之问、未来之问,更吹响了开启新的历史征程的号角。 相似文献
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更新教学管理的目标导向体系，要始终坚持以人为本，面向学生，面向课堂，实现管理的人本化。其核心是教师队伍的建设和管理。一、更新管理理念。实现教师管理的人本化。为全面提高教育质量提供制度保证 传统管理的基础是制度．注重对管理对象的规范与约束，注重对管理过程的控制与监督。管理理念的改变，就是要把人的发展因素看作是有效管理的核心因素， 相似文献
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善于使用儿童语言是中师生从事小学教育教学必备的一种能力。用儿童语言进行教育教学会使小学生感到亲切、自然,容易理解。小学生,尤其小学低年级学生言语表达能力较低,说话尚不规范,语言模式尚未形成。但其模仿能力较强,教师在他们心目中是最有威信、最值得效仿的人... 相似文献
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