学生是班级的主人     

马秉学 《中国基础教育研究》2010,6(5):36-36

学校是由多个班级组成的，班级是由多个学生个体组成的，学校管理即班级管理，班级管理即学生管理。魏书生说：“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体。管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头有序，集体就会像一架机器一样正常运转。学生对生活充满好奇，渴望介入生活，更渴望自己的言行得到大家的认可，渴望获得成功的喜悦。因此，我在工作中特别注意这一点，那就是在班级中给学生机会和条件，让他们成为班级的主人。  相似文献   

学校德育工作的三教一体化     

马秉学 《中国基础教育研究》2009,5(7):192-193

大家都知道“人有才无德不可用”,人们也常说“体育不好出废品,智育不好出次品,德育不好出危险品”。这是人们从实践中总结出来的经验,它充分说明了德育在培养学生全面发展的过程中起着导向作用,已成为教育的重要内涵。在多年的德育工作实践中。我始终坚持把正确的政治方向放在工作的首位,针对学生的思想实际,总结确定了德育工作的新思路、新做法,即德育工作的“三教一体化”、“方法多样化”。  相似文献   

家校互相协作，提高教育效率     

马秉学 《中国基础教育研究》2009,5(9):19-20

教育行为是社会、家庭和学校共同遵循的对学生的行为,教师作为学校的代言人,有责任与社会、家庭进行有效的沟通,形成统一的互相协作关系,把互相协作关系当作一种互相渗透性的活动,在家校互相协作的依赖中协调教育行为,形成教育合力,创造最合理的教育环境,提高教育效率。  相似文献