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教学语言是教师引导学生多种感官、神经系统和大脑积极活动，并由此获得感性知识，继而实现理性飞跃的重要工具，它是教学艺术的核心。体态语言作为无声系统的语言，它既可以表达有声语言难以表达的意思，也可以揭露有声语言的虚假现象；不但能修饰、润色口头语言，甚至能表达口头语言难以表达的情态，起到激励、唤醒、鼓舞的效果。所以，正确、适度、灵活地运用体态语言，对实现教育教学目标有重要的作用。 相似文献
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学校体育工作进行的优劣直接关系到体育教学的成效,新时期学校体育工作的指导思想发生了巨大的变化,体育工作改革迫在眉睫,急需一种适应新教育机制的学校体育模式推动体育工作。 相似文献
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教学语言是教师引导学生多种感官、神经系统和大脑积极活动 ,并由此获得感性知识 ,继而实现理性飞跃的重要工具 ,它是教学艺术的核心。体态语言作为无声系统的语言 ,它既可以表达有声语言难以表达的意思 ,也可以揭露有声语言的虚假现象 ;不但能修饰、润色口头语言 ,甚至能表达口头语言难以表达的情态 ,起到激励、唤醒、鼓舞的效果。所以 ,正确、适度、灵活地运用体态语言 ,对实现教育教学目标有重要的作用。一、应用体态语言 ,营造和谐课堂气氛教学是知情的统一 ,情感是学习的动因 ,它水乳交融地贯穿于传授知识的整个过程 ,时时支配着学生的… 相似文献
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学校教育要树立健康第一的指导思想,塑造一个具有强健体魄,具有体育知识和技能,具有体育卫生知识,具有良好的体育意识的高素质人才。要实现上述目标,很重要的一点就是必须培养学生上体育课的兴趣。 相似文献
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在新课程理念下，小学科学课发生了较大改变，小学科学教师角色也随之发生了变化。他们从以往的单纯知识传授者转变为科学课堂的组织者和参与者，学生情感、思维及生活的帮助者，学生终身学习的引导者。文章指出新课程理念下小学科学教师角色变化的必要性，分析新课程理念下小学科学教师角色的变化情况，并对新课程理念下小学科学教师如何顺利完成角色变化，以及小学科学教师角色变化后如何高效开展科学教育进行探究。 相似文献
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