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在目彰各级中学电化教学普遍落后的情况下,教师的课堂讲授仍然是主要的甚或是唯一的手段,熟练地使用教学语言传授知识,启迪学生,是每一位中学教师的基本功。 课堂教学的效果是由多种因素形成的,在教的一方,当然包括教师的敬业精神、学识修养、授课方法等,但这一切都需通过讲授语言来实现。我们遗憾地看到,一些高师生饱学而 相似文献
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在汉语中,有些用附加构词法构成的词具有某种感情色彩,如“阿姨”、“老头儿”的前缀“阿”、“老”,“猫儿”、“狗儿”的后缀“儿”,可使构成的词带有一种喜爱、亲切的积极色彩。这类词缀在普通话中分布窄,一般只限于名词,能构成的带有感情色彩的词有限,且都是带有积极色彩的。 在山西北部方言中,有一个做前缀的虚语素[k?~(32)](通常写作疙”、“矻”等),分布较广,构词能力强,一般使构成的词带有一种消积色彩,是汉语构词法中的一种特殊现象。本文试就此做一简略说明。 相似文献
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《红楼梦》中三次出现“蝎蝎螫螫”一祠,各类词典、辞书对该词的解释多有不同。本文作者以大同方言中该词的读音和词义为依据,评说了各家的优劣并征说了释祠当高度概括的原则。 相似文献
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