在线知识交流协作状况的个案研究     

陈向东  马金金  谢三林  骆莎 《情报理论与实践》2008,31(2):263-266

在线交流往往无法进行深入的协作,网上的讨论也经常流于表面.为进一步研究在线异步知识交流的交互特征,本文以<网络远程教育>在线课程参与者的交互文本作为研究对象,构建了一个针对异步在线交流的分析框架,从认知、元认知、交互、参与和社会5个维度探讨了在线协作的状况,分析鲻了在线知识交流过程中存在的问题,并对如何组织在线异步交流提供了一些建议.  相似文献   

在线异步交流的交互分析——以《网络远程教育》在线课程为例   总被引：4，自引：1，他引：3  

陈向东  马金金  谢三林  骆莎 《现代教育技术》2008,18(3):29-32

虽然异步交流已经成为在线协作的重要途径,但是在实际交流过程中,往往无法组织起深入地协作,在线的讨论也经常流于表面。为进一步研究在线异步交流的交互特征,该文以《网络远程教育》在线课程的交互文本作为研究对象,构建了一个针对在线协作的分析框架,从认知、元认知、交互、参与和社会等5个维度探讨了交互的特征,分析了在线异步交流过程中存在的问题,并对如何组织在线异步交流提供了一些建议。  相似文献