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按照主体性原则的要求，在学校道德教育中，学生应成为道德的主体，他们的道德认识应该在其自身活动与情感体验中获得，而不是接受外在的灌输；道德水平的提高也应该以自我的道德觉醒为基础。学校道德教育只有充分发挥学生个体的主体性，站在“人性本善”的视角中，回归学生“生活世界”，彰显学生在道德实践中的自主性、平等性和创造性，才能使学校的道德教育产生实效，使学生的道德水平真正得到提高。 相似文献
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近几年来移动视频的消费门槛逐步降低,受众通过收看新媒体移动短视频获得资讯已成为内容传播行业的新形态。而与此同时,传统电视行业的电视开机率与节目收视率均不理想。本文结合工作实践,就如何借鉴新媒体短视频的特性对传统媒体电视节目进行短视频化,从而提升电视节目内容的传播能力,以此达到节目内容传播效果最大化的传播策略进行分析。 相似文献
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电视镜头,一般指电视作品在拍摄过程中从摄像机开机到关机所录制下来的电视画面,也被称作镜头画面,它是影视作品中的重要语言。光,是视觉形象塑造的基本元素,在电视作品中将影像的光线运用得恰当、出色、别具一格,对烘托作品气氛、交流收视情感、刻画人物性格等方面都能起到较好的艺术效果,即塑造光之意境美在电视镜头创作中的作用。本文结合创作实例,分析电视镜头创作用光的意境美,以探求美学在镜头用光方面的实践表达。 相似文献
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马霖 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(6):36
美术教育是第二课堂的重要内容之一。第二课堂美术活动与美术课堂教学的根本任务是一致的,也是把培养学生的审美能力、想象力、创造力和动手实践能力作为根本目标。第二课堂美术教学是培养学生绘画兴趣、挖掘学生艺术潜能、全面提高学生综合素质的有效途径。在第二课堂美术教学中开展吹塑纸版画教学不失为一种有益的尝试,由于吹塑纸版画的新奇多样的表现形式,产生的神奇效果,对好奇心十足的儿童有着极大的吸引力,通过吹塑纸版画教学让学生掌握吹塑纸版画的技能、技巧,从而激发学生兴趣,提高学生的审美能力、动手动脑能力。吹塑纸版画,取材容易,价格便宜,制作简单,无危险性,技术要求不高,特别适合在小学生中开展,因此我把“吹塑纸版画”引入小学生的第二课堂活动中,针对小学生的特点,结 相似文献
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所谓的“5＋2=0”,是一种主要针对当前学校德育实效性偏低的归因性言论,具体而言就是认为学生即使在学校受到五天的正面道德教育,但是周末两天回到家,受社会和家庭的消极负面影响,所有的学校道德教育成果将被完全抵消,学生的道德水准不能得到丝毫的提高,学校的德育实效性不但是低下,甚至可以说是完全没有。从本质上可以说,“5＋2=0”言论的出现,就是德育悲观主义的一种表现．但这种德育悲观主义既不是对德育内容的悲观．也不是对德育目标的悲观．更不同于“取消学校德育论”,而是特指对德育大环境的悲观。 相似文献
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“5＋2=0”思想人为地将学校与家庭、社会对立起来,将学校本应承担的那部分德育责任完全推卸到了社会和家庭的身上。这一思想的提出实质上是因为部分教育研究者没有真正对学校教育认识清楚,夸大了家庭和社会影响的负面作用,并低估了家庭和社会的正面教育意义。“5＋2=0”思想的提出,在客观上引起了家庭和社会对学生德育的重视,提高了家庭和社会对学生德育的参与意识,但这种对校内校外德育环境差异的极度强调,却演化成了学校德育工作者们对家庭和社会的警惕和敌视,产生了极大的负面影响,导致各方对学校德育的认识偏差。 相似文献
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马霖 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(11):41-42
教学内容：人民教育出版社《数学》第十册１９页－２０页《长方体的认识》。教学任务：１．通过观察实物、动手操作及媒体演示等手段使学生掌握长方体的特征，形成长方体的概念，发展学生的空间观念。２．通过操作，锻炼学生的动手能力，发展学生的创造性思维。教学设想：数学知识有着严密的逻辑结构，系统性很强，已有的知识结构是新知识的基础，在复习与创新中根据新旧知识的内在联系设计练习，并在关键处作出点拨，在导入新课时，把６个长方形组合成一个长方体，使学生由平面图形自然过渡到立体图形，进而揭示课题，激发学生探求新知识的… 相似文献
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