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一、教学指导思想。1．改变课业性质：《小手帕》(苏教版小学美术第八册第17课)是《适合纹样》一课的延续。我把该课调到第十课后来教学，旨在使学生适当、及时地巩固和应用适合纹样的有关知识，并插入环保教育，使得课业性质由原来的纯设计课变为集绘画、创作、设计为一体的具有人文性质的综合课。另外，现在市场上主要的手帕图案已不是纯粹的适合纹样型的，(尤其是儿童手帕)多为单独纹样。所以，把该课只上成适合纹样课也是不太合理的。 相似文献
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一、教学指导思想1.改变课业性质:《小手帕》(苏教版小学美术第八册第17课)是《适合纹样》一课的延续。我把该课调到第十课后来教学,旨在使学生适当、及时地巩固和应用适合纹样的有关知识,并插入环保教育,使得课业性质由原来的纯设计课变为集绘画、创作、设计为一体的具有人文性质的综合课。另外,现在市场上主要的手帕图案已不是纯粹的适合纹样型的,(尤其是儿童手帕)多为单独纹样。所以,把该课只上成适合纹样课也是不太合理的。2.借手帕,施教育:随着生活的改善,人们逐渐用面纸、纸巾等纸制品取代了手帕,但片面追求生活的舒适、方便,却带来了… 相似文献
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少儿美术教育不是培养专业的美术人员,而是提高他们的 整体审美素质和审美水平,培养他们最基本的艺术思维和造型能力。表现性美术教学与传统的写实造型教学相比,能较好地体现这一宗旨和要求,其原则是:借助客观形象强调主观感受。它要求学生用最基本的美术技能结合自己的个性思维去观察、表现对象, 相似文献
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课堂教学作为一种有明确目的性的实践活动，其有效性是广大教师所共同遵循的基本准则之一。无论课程改革走到哪一步，开展有效教学始终是教学追求的根本任务。对于美术学科而言，每周1～2节的短暂教学课时，稀少而又珍贵。实现有效的课堂教学，更应成为教者深思和研究的课题。笔者认为，有效教学的出发点、关键点在于：研究学生和教材。以人教版美术《千变万化的帽子》为例，就如何实施有效教学、使学生尽量获得最大的进步和发展，谈几点实践与认识。 相似文献
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新课标要求：教学设计应服务于教学内容，教学设计应讲究实效性。新颖、实用的教学设计，不但能够活跃课堂气氛，还能调动学生的学习积极性，激发其创造潜能，是提高课堂教学效率的主要途径之一。因此，“教学设计如何与教学内容结合得更紧、教学设计如何更有利于教学目标的实现、教学设计如何既灵活多变又行之有效”应当成为我们教者认真研究的一个重要课题。 相似文献
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常听同仁们打趣而又羡慕地讲:你们美术课,快活死了,在黑板上画幅画,让学生临摹就行了。也常看到:"同课异构"的美术竞赛课中,各位参赛者各显神通,教学形式变化多样,但教学效果却不尽如人意。笔者认为,产生上述不良现状的根本原因在于:教师缺少对教科书应有的解读和研究。课堂上,或轻描淡写讲授,完全放手,让"学生漫无边际地自由发挥";或无视教材,搞所谓的"挖掘丰富的课外教学资源",随心所欲,学生的作业质量自然欠佳。美术教师,亦需研读教材。只有悉心钻研教材,学会取舍、整合教材,教者才能避免对图文支离破碎的认识,从而挖掘出教材的内涵与外延。下面 相似文献
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在美术教学中经常出现目标不明确,重点不突出,教学线索不清晰、范例不典型,学科的技术性与人文性难以兼顾等问题.原因是教师对美术教材的理解不透、思考不深、利用不到位.对于教学中的每一个环节,教师均需“研读教材,活用教材”,才能解决上述这些问题,从而实现有效教学. 相似文献