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骆慧 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(7)
德育要有文化内涵,要有鲜活的方式,就要赋予思想教育以生命与活力,做到内容是健康的,过程是美丽的,体验是实际的,效果是持续的.基于校园文化的德育实施策略,就是要通过校园文化有目的、有计划、有系统地对学生进行潜移默化的影响,通过受教育者积极的认识、体验和身体力行,形成他们的自我修养能力. 相似文献
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在学校里,物理、化学、生物的相关知识的形成都可以通过实验来获得.而数学教学一直都是老师＂讲＂数学,学生＂听＂数学.数学学习的枯燥无味,使许多学生丧失了学习的兴趣.俗话说：＂眼过千遍不如手做一遍.＂要学好数学,最好的方法还是让学生亲自动手做数学实验,反复观察,探索,发现. 相似文献
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体育越来越受到人们的喜爱,但体育中暴力事件的出现,对社会安全产生了消极影响,增加了社会的不稳定因素,成为社会安全的不和谐音符．本文对体育暴力的社会安全消极影响进行分析,并从三个角度提出体育暴力事件的预防和控制,以期减少体育暴力对社会安全的不稳定因素． 相似文献
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骆慧 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(14):83-85
德育要有文化内涵,要有鲜活的方式,就要赋予思想教育以生命与活力,做到内容是健康的,过程是美丽的,体验是实际的,效果是持续的。基于校园文化的德育实施策略,就是要通过校园文化有目的、有计划、有系统地对学生进行潜移默化的影响,通过受教育者积极的认识、体验和身体力行,形成他们的自我修养能力。 相似文献
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教育评价事关教育发展方向,《深化新时代教育评价改革总体方案》明确提出“探索增值评价”,完善各级各类学校立德树人落实机制。美国公立高校自愿问责系统(VSA)曾有较大影响力,对我国推进高等教育增值评价有借鉴意义。充分梳理和分析VSA相关文献与实践可知,社会现实的诉求、大学生发展理论的积淀以及自愿问责政策的推动共同支撑了VSA采用增值评价的设计逻辑。基于内部设计放眼VSA外部推进,可归纳出包含起点、过程、结果、再评估、监测和调整五个环节的推进机制。国内公立高校增值评价应从多方面塑造聚焦于学生发展的“增值”评价生态,注意把稳学生增值的评价本位,尝试搭建纵横结合的评价设计,努力促成学校教师的深度参与,尽力实现增值评价的自我革新。 相似文献
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