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智障儿童由于脑部受损,要掌握抽象的数学知识存在一定的困难。而数学是一门基础性的学科,应用十分广泛,人们在日常生活中遇到的许多问题其实就是数学问题。为此,笔者认为要想让智障儿童更好地理解数学、运用数学、热爱数学,则需要家校紧密配合,从生活入手。一方面家长要依托生活情境,把日常生活数学化;另一方面教师要借助生活情景,把课堂数学生活化。 相似文献
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笔者以福州市培智学校为例,提出了培智学校教师的职业倦怠感有可能高于普通中小学教师这个大胆猜测,并通过相应的问卷调查使这一设想得到确认。在此基础上,就培智学校教师产生职业倦怠的原因进行深入分析。最后根据分析结果提出了从社会、学校、教师自身三个方面同时采取相应的对策,帮助培智学校教师走出职业倦怠的困境。 相似文献
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