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高仁兰 《临沂师范学院学报》2002,24(4):138-139
后进生转化工作是学校教育的一项长期、艰巨而又刻不容缓的任务，是大面积提高教育质量的重要保障。长期以来，在后进生的转化工作中往往注重学习上的转化，而忽视了思想品德和心理素质上的转化。过分强调智力开发，忽视差生非智力因素的培养。实际上，优生和差生成绩差距的原因，除了智力因素以外，更重要的是非智力因素的差异。作为有一定结构和功能的非智力因素，对学习过程起着动力、定向、引导、维持、调节、强化等作用，在学习过程中，非智力因素能转化为学生的学习动机，成为推动他们进行种种学习活动的内部动力，这种“内驱力”越大… 相似文献
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高仁兰 《临沂师范学院学报》1996,(4)
公德养成教育是道德建设的基本出发点高仁兰新形势下的道德建设早为整个社会所关注，而道德建设的目的则是为了激励社会成员形成一种社会行为的自觉。这种社会行为的自觉首先要有一个前提：在法律规定的一切条文成为社会赋予公民的最基本权利，并且运用这些权利使人们各项... 相似文献
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伴随着我国经济社会的不断发展,志愿精神逐渐被人们认可和推崇,对当前构建和谐社会起到了积极的作用。它有效地引领了当前的社会价值,推动了政治、经济和道德层面的价值,为践行社会主义核心价值体系贡献了力量。 相似文献
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高等职业教育是为培养社会需要的高技能人才服务的。从社会需求和高职英语教师的背景及知识结构现状分析EGP教师向EOP教学转型的必然性,从EOP教学的特殊性分析EGP教师向EOP教学转型的实现途径,具有前瞻性和现实意义。 相似文献
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公共领域是一个处于私人领域和国家之间的社会交往及理性批判空间,其核心是公共利益和公共意志。其建构以社会相对分离和民主制度建立为基础,由主体、公共空间、自由交往和共识四个要素构成。网络的发展无疑给公共领域的构建带来新的机遇,但也助长了消费主义的泛滥,带来了严格的信息过滤以及社会群体极端化、分裂化的倾向,使公共领域的构建面临新的困境。而这一困境的解决有赖于自由表达体制的建立和政治现代化的进程。 相似文献
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在学校伤害事故中,应该根据何种归责原则来确定学校所承担的责任,已经成为妥善解决学生伤害事故赔偿责任的焦点所在。学生伤害事故中学校一般应实行过错责任原则,对过错的判断应当采用客观标准。无民事行为能力人在校期间遭受侵害的适用过错推定责任制度,由学校来承担举证责任。 相似文献
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小学生进入初中后 ,学习成绩出现较大分化 ,学习困难学生 (学困生 )增多。全面贯彻党的教育方针 ,面向全体学生 ,就必须帮助转化学困生 ,从而大面积提高教学质量。学困生的矫治问题 ,是涉及普及我国九年制义务教育普及的大问题。本文试图在分析学困生成因的基础上 ,探讨矫治学困生的策略。一般说来 ,造成学生学习困难的原因 ,主要包括两个方面 :一是其内部心理因素 ,如情绪消沉 ,缺乏学习热情 ,意志薄弱 ,缺乏学习信心 ,学习怕吃苦 ,自卑 ,学习态度不端正 ,学习不得法等 ;二是外部环境因素 ,如不良的家庭教育环境 ,家长不关心、不重视孩子的… 相似文献
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随着＂十二五＂规划的实施,调结构、扩内需、保增长的决策在各个领域向纵深推进,反腐倡廉建设面临新的阶段性特征和大量新问题。主要表现在职能部门基于网格化管理理论对反腐倡廉建设态势的科学预警水平往往滞后于发展环境的快速变化,反腐倡廉成效与人民群众的高期望值存在距离,反腐倡廉网格化管理制度供给不足与相关领域有效制度需要的矛盾等。为此,从实践维度、制度维度等方面探索反腐倡廉网格化管理理论体系、制度体系和实践体系,以收制度化规约、网格化管理的实效,提高反腐倡廉建设的科学性。 相似文献
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高仁兰 《临沂师范学院学报》1997,(4)
教学动机与现实的“分体”现象及对策高仁兰作为以主观愿望形式来表现的对教学的一种客观性要求，教学动机是对教学现实发展的一种设计，是检验教学活动过程能否达到效果的一个标准。教学动机在教学活动中发挥着指导性和制约性的功能，影响着教学内容的确定、教学原则的把... 相似文献
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