初中物理教学中的"滑过"现象     

高仁贵 《物理教学探讨》2005,23(11)

在教学实践中,有一种可称为"滑过"的现象不容忽视:教师倾力创设的活动情境,往往并没有充分发挥出其潜在的激励功能,而是在不经意间"一滑而过".  相似文献   

例谈列表讨论法解题     

高仁贵 《物理教学探讨》2005,23(2):12-13

物理教学必须以实验为基础，实验应自始至终地伴随着整个教学过程，复习课也不例外。但复习又不等同于上新课，学生有了一定的知识基础和经验后，求新求变才能不断提高学生学习物理的兴趣，提高学生的探索意识，培养学生良好的思维品质和创新能力。“求新”是指创设新情境探究新问题；“求变”是指学生从死记硬背到主动探究的学习方式的转变，  相似文献   

看图作文有规律     

丁凤芬  高仁贵 《少年天地(小学)》2003,(3)

看图作文根据内容大体可分为叙事记人、写景状物、童话寓言三类。一、叙事明理型的看图作文,要以观察、分  相似文献   

例谈列表讨论法解题     

高仁贵 《物理教学探讨》2005,23(12):12-13

在解某些物理问题时,常会遇到某个问题过程的多样,状态的重复变化,结果有多种可能性。为了作出正确的判断,需逐一验证结果与题设是否相符, 显得繁杂,但此类题可用列表讨论法求解。所谓列表讨论法,就是将问题的所有可能情况列表示出,逐一分析、讨论而解决问题的方法。例1“蹦极”是一种富有  相似文献   

初中物理教学中的“滑过”现象     

高仁贵 《物理教学探讨》2005,(6):51-52

在教学实践中，有一种可称为“滑过”的现象不容忽视：教师倾力创设的活动情境，往往并没有充分发挥出其潜在的激励功能，而是在不经意间“一滑而过”。可以说是“赢得了起点，却失去了终点，”实在令人可惜。关注并思考这一现象的成因，对物理课堂教学具有一定的现实意义。  相似文献