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<正>生物课是一门直观性很强的实验学科,生物教学重视直观和操作,但由于受时间、空间、课堂教学条件的限制,有些内容学生不可能去实地观察,多媒体教学手段可将书本知识化 相似文献
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学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的结果.非智力因素属于情感领域,教师应准确把握学生的情感脉搏,方能发挥学生的主体作用. 相似文献
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最近几年,"教育案例"研究逐渐走进中学、小学,并在教师中间呈现流行之势。我们在依托校本教研进行教育教学研究的过程中,重视"教育案例"研究,引导教师在工作状态下研究,在研究的状态中工作,反思教育实践行为,提升专业素养,实现了教师专业化素质和学校办学水平的协调稳步发展。 相似文献
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高元海 《吉林省教育学院学报》2009,(8)
在教学过程中有情绪情感的参与才能取得良好的教学效果,教师应准确把握学生的情感脉搏,常常触及学生的精神需要,增强教学内容的新颖性和形式的多样性,方能发挥学生的主体作用,提高课堂效率。 相似文献
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生物实验是生物教学的重要组成部分,实验对培养学生学习生物学的兴趣,掌握实验的基本技能,发展他们的智力和能力,都有着重要作用.本文从教学实际出发,对初中生物实验教学方法进行了探讨. 相似文献
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