教师发挥主导 学生担当主角——小学数学课堂教学中体现学生主体地位的点滴尝试     

高叶新 《中国基础教育研究》2007,3(11):117-118

新课程改革要求数学教学更应该重视学生的主体地位,重视数学思想的渗透,重视智力的开发和能力的培养,重视非智力因素的作用。那么,如何实现这一目的,我认为在数学课堂教学中应突出加强和体现学生的主体地位。  相似文献   

创设教学情境营造和谐氛围——数学课堂教学中的情境运用     

高叶新 《中国基础教育研究》2008,4(5):115

课堂教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动,即在课堂教学活动中,为了达到既定的目标,从教学需要出发制造或创设的与教学内容相适应的场景或氛围。创设教学情境、营造和谐氛围,是小学生获取数学知识,提高数学能力的有效途径。结合自己的教学,谈几点体会：  相似文献   

树立数学新理念 全面实施新课程     

高叶新 《中国基础教育研究》2008,4(11)

新的课程标准正全面实施,课程改革已全面铺开,数学课程改革更是走在课改前列,这是对以素质教育为核心的数学课程改革的深化。翻开数学新教材,马上感觉到一股浓浓的生活气息和全新的数学理念。数学与学生的经验、现实生活及游戏紧紧的联系在一起,数学走近了生活,也走近了学生,从课本内容上已经形成了以人为本,师生互动,师生、生生与课本之间的交流对话氛围,但却为我们的教学提出了挑战,如何引导学生自主学习、探究学习、合作学习成了我们要面对的课题。同时,我们也深刻感受到课程改革能否顺利进行,关键是教师,最终看教学。  相似文献   

在数学教学中激发和培养学生的创造性思维     

高叶新 《中国基础教育研究》2008,4(2):117-118

在数学教学中唤醒学生创新意识,培养创新人格,发展创新能力,是创新教育的重点和基本任务。教师不仅要当好园丁,更重要的是当好伯乐。教师要以提高学生创造素质,培养学生的发明创造精神为重点。可见激发和培养学生的创造性思维对于素质教育的实施具有重要的意义。这里我想就数学方面谈谈如何激发和培养学生的创造性思维。  相似文献   

训练数学思维 培养创新能力     

高叶新 《中国基础教育研究》2007,3(1):96-97

培养学生的创新意识和创新能力是实施素质教育的有效途径。在数学教学中，我灵活多样，不拘一格，引导学生通过观察、比较、思考，促使学生自己去发现知识，去探究知识，从而引发了学生的创新意识和创新勇气，促进了学生创新能力的发展。  相似文献