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一、动能定理的推广 设一个物体在两次运动中，外力对该物体做的合功分别为Wt和W2，2，物体动能的增量分别为△EK1。和△EK2，由动能定理得 相似文献
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高奎 《数理化学习(高中版)》2006,(3)
“逆风扬帆行舟”是个古老有趣的问题.趣在虽然顶风(即使正顶风),船仍能前进．逆风扬帆行舟,原理复杂,涉及到风对帆的作用机制、船体形状、水对船的阻力、船与帆的配合、受风力作用帆的形状等多种因素．本文在不涉及风与帆的作用机制的简化处理的条件下,忽略了船体形状、受风力作用帆的形状等次要因素的影响,对“逆风扬帆行舟”力学原理作一简析,可得到跟实际情况相符的结果．希望起到启迪中学生应用物理知识解决生活中实际问题的作用．下面分旁顶风、正顶风两种情况论述．一、船受旁顶风“逆风扬帆行舟”的原理 相似文献
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当前,课堂教学向学生的生活世界回归,已受到包括我国在内的一些国家的关注,这就要求我们尊重教育规律,以人为本,使学生用轻松活泼、易于理解、乐于接受的主动学习的方式方法去学习。但在目前的教学中,尚存在着制约学生创造性培养的一些问题,尤其在农村这一问题显得更为突出,农村地区经济相对薄弱,学生学习条件差,学校硬件设施跟不上,严重制约了学生在课堂的参与意识,也影响了教师对新课标的实践。 相似文献
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专业课主要面临两大问题,一是专业性过强,学生难以吸收和消化;二是枯燥无味,使学生产生厌学心理。这两大难题严重影响了专业课的教学质量。要解决这两大难题,必须重视举例在专业课教学中的作用。本文将从举例的角度探求解决问题的有效途径。 举例在专业课的教学过程中具有什么作用呢?具体表现在以下几方面:①专业课所使用的教材,其内容具有很强的概括、抽象和简捷性,只有通过举例才能把抽象概括的东西转化成具体熟悉的知识,在熟悉的事物中认识未知、掌握未知;②举例可以使教材上平辅直叙的干干巴巴的文字变成内容丰富、生动形象的知识,并产生细致入微的课堂讲授效果,使学生觉得听之有理、嚼 相似文献
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文章提出在小学数学教学中,要坚定"把学习的乐趣还给天真活泼的学生"的课改理念,创造性地组织教学,让学生体验学习的乐趣,促进学生主动发展。 相似文献
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信息技术与小学数学教学的有效整合．将信息技术有效运用到使用其他方法无法做到或做不好的地方,使信息技术更好地服务于数学教学。信息技术与数学教学的有效整合,唤醒学生的主体意识,培养学生的主体能力,调动学生主动学习的积极性和创造性,构成学生生动活泼、主动和谐发展的学习环境。学生在教师的引导下,凭借媒体去探究、去操作、去发现、去创新。 相似文献
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地理教师建立地理素材库,不仅能丰富地理课堂教学资源,而且还能充分发挥自身的能动性进行教学创新。在此,笔者结合自己的教学实践谈几点做法和体会。 相似文献
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<正>作业是小学教育环节当中必不可少的一部分。通过作业的这个途径,可以有效地帮助教师了解学生对知识的掌握情况,在课后可以帮助学生做好知识的迁移。但是在小学教育的传统理念中,学生的家庭作业已经成为他们的一种负担,导致小学生为了完成作业而写作业。因此教师在为学生布置家庭作业时,要根据课本学习内容的重点和学生学习的实际情况合理地布置。教师应该根据作业对学生的价值及作业数量合理地安排学生的家庭作业,避免作业成为学生的负担。教师为减轻小学生语文家庭作业的负担,可以从以下几个方面分析。 相似文献