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随着课程改革的不断深入,“合作学习”逐渐成为课堂教学的亮点,为广大教师所倡导和运用,但在具体操作的过程中,却出现了诸多“不良症状”。重形式轻内容[症状]在一些课堂上,我们常常看到这样的境头:课桌拼起来,学生围坐成马蹄形或圆形(大多数学生是侧着 相似文献
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高威华 《教学月刊(小学版)》2006,(7)
最近,笔者连续听了两节课,内容都是“圆锥的体积”的教学,感触颇深。现各摘录其中的一个教学片段,且做一番比较与反思。[教例一]师(:出示一个空心圆柱、一个空心圆锥)这是一个空心圆柱,这是一个空心圆锥,它们之间有什么关系呢?我们先来比较它们的底面(。将圆柱与圆锥的底面合在 相似文献
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课首巧设悬念——扣人心弦
师:同学们,告诉你们,昨天我刚学了一个本领,今天忍不住想来卖弄一下,你们愿意成全我这个愿望吗?…… 相似文献
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一部好的电影，不仅要有引人人胜的“序幕”，扣人心弦的“情节”，还要有高潮迭起的“终曲”，以达到前后浑然一体的美妙境界，才能深深打动观众的心，才能使观众百看不厌。一节好课也是如此，只要教师独具匠心地创设，让课堂变得妙趣横生，才能激发学生的学习欲望，让学生情不自禁地参与学习活动，并内化为学习动机。最近，笔有幸听了一位教师上了一节《可能性》，听后，对这方面感触颇深。现录这节课的几个精彩片段。愿和大家再次欣赏，且作一点抛砖引玉的反思。 相似文献
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激趣情境：让新课导入绽放精彩 总被引：3，自引：0，他引：3
兴趣是学习的最好老师。教师如果能根据小学生的心理特征和年龄特点，创设激趣情境来巧妙地导入新课，学生就能在教师创设的情趣中妙趣横生、悬念于怀，产生探奇觅胜的求知欲，很自然地进入最佳的学习状态，为后面成功进行教学奠定良好的基础。 相似文献
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随着课程改革的不断深入，“合作学习”逐渐成为课堂教学的亮点，为广大教师所倡导和运用。然而纵观实践过程，却发现在实施过程中出现了诸多“不良症状”。 相似文献
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爱玩是学生的天性,尤其是玩扑克牌,是小学生最喜爱的娱乐活动。如果把"扑克牌"引入数学课堂,当然可以激发学生的学习兴趣,满足他们爱玩、好动的心理需求,使他们在欢快、活跃、情绪高涨的氛围中积极动脑、动手、动口,从而使课堂气氛妙趣横生,生机勃勃。 相似文献
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最近，笔者有幸听了一位老教师上了一节《圆锥的认识》，听后，感触颇深。现摘录这节课的两个精彩片段，愿和大家再次欣赏，且作一点抛砖引玉的反思，以和同仁共同学习。 相似文献