教学中防止逆反心理之我见     

高广学 《呼兰师专学报》1994,(1)

增强学习兴趣,防止产生逆反心理,激发学生学习的主动性,是达到教学目的的重要条件。一、逆反心理的表现形式逆反心理是作用于个体的同类事物超过了个体感官所能接受的阈限,使个体感官达到饱和而产生的一种厌恶的体验。也即在一定的外界因素作用下,对某类事物产生了厌恶、反感的情绪和心理状态。这种心理更容易在大学生中,特别在学某门课中出现。因为,  相似文献   

漫谈教学检查与评价     

高广学 《呼兰师专学报》1998,(1):45-47

教学是有目的、有计划的实践活动,必须经常、深入地对教学实际情况进行检查与评价,以验证其教学目的和目标的实现程度.  相似文献   

探析人才评价的难点问题   总被引：1，自引：0，他引：1  

高广学  许玉清 《中国石油大学胜利学院学报》2006,20(2):22-23

人才评价是极其复杂的社会认知活动，有许多问题需要研究和解决。以德才得分相加评价人才，一个少德有才的人可能获得的评价总分并不很低，这暴露了定量评价方法的失败之处。虽然对人才潜力可以给出初步判断和评价，但目前还没找到更为可靠的方法。人才评价既有其精确的一面，也有其模糊的一面，片面强调精确性反而违背人才自身特有的规律。人才评价既要强调团队，但更不能忽视个人，应就组织目标中个人所做的工作对人才个体进行评价。  相似文献   

探析人才评价的难点问题     

高广学  许玉清 《胜利油田师范专科学校学报》2006,(2)

人才评价是极其复杂的社会认知活动,有许多问题需要研究和解决。以德才得分相加评价人才,一个少德有才的人可能获得的评价总分并不很低,这暴露了定量评价方法的失败之处。虽然对人才潜力可以给出初步判断和评价,但目前还没找到更为可靠的方法。人才评价既有其精确的一面,也有其模糊的一面,片面强调精确性反而违背人才自身特有的规律。人才评价既要强调团队,但更不能忽视个人,应就组织目标中个人所做的工作对人才个体进行评价。  相似文献   

对人才评价的再认识     

高广学 《胜利油田师范专科学校学报》2004,18(2):29-30

人才评价是人力资源开发的基础环节之一。人才评价的基本指标是“德、智、能、绩”，但应主要是“绩”的评价。要确定好评价要素，选定好参评人员，构建科学的人才评价体系；要坚持定性评价与定量评价相结合，使二者相互弥补、相得益彰；要正确处理定期评价与平时考核的关系，以定期评价为主．以平时考核为辅；要高度重视评价结论的形成和运用，确保人才评价具有持久的效力。  相似文献   

对人才评价的再认识     

高广学 《中国石油大学胜利学院学报》2004,18(2):29-30

人才评价是人力资源开发的基础环节之一.人才评价的基本指标是"德、智、能、绩",但应主要是"绩"的评价.要确定好评价要素,选定好参评人员,构建科学的人才评价体系;要坚持定性评价与定量评价相结合,使二者相互弥补、相得益彰;要正确处理定期评价与平时考核的关系,以定期评价为主,以平时考核为辅;要高度重视评价结论的形成和运用,确保人才评价具有持久的效力.  相似文献