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电大的教学,有其鲜明的特点和规律,但也有一定的局限性。远距离音像教学,中间只有经过辅导教师的面授辅导这个教学环节,才能缩短距离,使之由远变近,由间接到直接,从而使电大的全部教学过程完善起来。效果好的辅导课,应该讲成什么样子,大家都在总结经验。根据我们的初步探索,暂且把面授辅导课分成几种类型。我们认为这样的辅导课都是讲求实效的。 其一,梳理归纳型。教师讲清知识脉络,整理出线索提纲,以便学生从整体上掌握教材内容。如我校八二级历史课,教师把每一章中的脉络线索归纳出 相似文献
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语言是文化的载体,语言本身也即是文化。语言中的文化意义表现在语言的各个要素中间。语言与文化互为因果,民族的文化、思维、意识决定语言的面貌。比较不同语种,可以发现语言幕后的文化背景 相似文献
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高怀志 《广播电视大学学报》2005,(2):56-57
古今汉语中的若干否定词，有相近的语音特征，几乎都是唇音声母，在使用时，有的可以互相替换，有的含特定的语义和用法。这一系列的否定词，应该是由原始汉语中的一个词衍生出来的。 相似文献
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一个社会群体(地域性或民族性)的传统文化与经济的发展有直接密切的关系,优秀的地域民族文化能够推动经济的发展。呼盟的地域文化是几种文化的融汇,具有几种文化的优点,主要表现在较少受内地传统文化的约束;但也存在一些消极因素,表现在一些当地人对现代科技的追求与沿海和内地有一定差距,由自然经济形成的缓慢节奏,与沿海和内地形成明显的反差。 相似文献
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高怀志 《呼伦贝尔学院学报》2004,12(2):95-96
近几年,教材不断更新,但不是真正意义上的学术创新。“新六书”是相对汉字六书提出的新说,但没能自圆其说。此从几个典型的例子分析学术创新的误区,划分类型,查找根源,以期凸现真正的创新。 相似文献
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新课程改革要求实现教育教学观念的彻底转变,而过程性评价则主要是以科学素养提高为宗旨,以技能、知识、方法为载体来实现发展性的评价;其对个体和群体评价进行兼容、并对水平和态度进行兼容,能够实现自省和反思的评价。笔者在此结合自己多年实践经验,就共同评价、学习档案评价等提出以下几点自己的看法,以期能够充分发挥过程性评价在高中化学教学中的积极作用,提高高中化学教学的质量和水平。 相似文献
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高怀志 《广播电视大学学报》2006,(3):54-56
现代汉语的声母系统不同于古代汉语,但其间有一定联系。古代汉语的声母曾经影响了现代汉语的语音、语汇和汉字形声字。考察其间的联系,可以开拓汉语教学的空间,使现代汉语语音教学和中古语音知识融会贯通。 相似文献