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叶澜教授说：“课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂中得到有效的发挥，才能真正有助于学生的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”要“让课堂焕发生命的活力。”这儿的生命我觉得应该是精神生命，也就是精神生活、师生感情。那现实的互动式课堂到底是怎样的一种状态呢？ 相似文献
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叶澜教授说:“课堂教学蕴含着巨大的生命活力,只有师生的生命活力在课堂中得到有效的发挥,才能真正有助于学生的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活。”要“让课堂焕发生命的活力。”这儿的生命我觉得应该是精神生命,也就是精神生活、师生感情。那现实的互动式课堂到底是怎样的一种状态呢? 相似文献
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黑格尔说：“所有的生物都是主体。人是意识到这种主体性的主体，因为在人里面我完全意识到我自己。”关于主体，哲学上指有认识和实践能力的人。主体性的特征，最基本的是三性：自主性、主动性和创造性。在实际教学中，我一直坚持以学生为主体，力求使课堂成为学生“自主发展”的天地。 相似文献
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科学课是一门实践性很强的课程,老师需要带领和指导学生亲历科学探究活动的过程,进行大量的观察实验、动手操作,材料无疑是学生动手操作的凭借和探究推理的"桥梁"。材料的选择是否恰当与精到往往直接关系到一节课教学的成败。 相似文献
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