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现行高中《中国现代史》(下册)教材及教师教学用书认为，华北事变是中国社会主要矛盾变化的标志，九一八事变后中日民族矛盾开始上升，华北事变后中日民族矛盾上升为社会主要矛盾。笔者认为，九一八事变才是社会主要矛盾变化的标志，九一八事变后，中日民族矛盾已成为社会主要矛盾，主要依据 相似文献
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2003年版《世界近代现代史》(选修)上册，在“英国资产阶级革命”一节中提到“这是一次基本上没有流血的政变，在英国历史上称作‘光荣革命’”。这里很多同学提出疑问，“光荣革命”为什么要加上引号呢? 相似文献
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《历史学习》2002年第6期李友焱老师《中日民族矛盾上升为社会主要矛盾的时间》一文,认为中日民族矛盾上升为主要矛盾的时间为1935年华北事变。对于30年代中日民族矛盾何时上升为主要矛盾,史学界一直有争议,目前尚无定论。笔者认为,中日民族矛盾上升为主要矛盾的时间为1931年九一八事变更为确切些,主要理由如下:第一,九一八事变后,对中华民族危害最大、压迫最深的是日本帝国主义,而不是国民党政府。一方面除东北三省以外的中国绝大部分地区仍处在国民党政府统治之下,维持着半殖民地半封建的社会形态。并且国民党对中共领导的农村革命根据地… 相似文献
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幼儿是生长发育的关键期,又是能力培养的最佳期,培养幼儿养成良好的生活能力将使其终身受益。孩子进入幼儿园之后,幼儿教师一定要把握住幼儿三岁左右,也就是小班这个时段,对幼儿进行生活自理能力的培养,尽可能给幼儿创造锻炼生活自理能力的机会。我们可以从以下几点来培养幼儿的生活自理能力。 相似文献
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教学内容人教版《数学》一年级(上册)第25～26页。教学过程一、创设情境,初步感知第一层次:用眼看一看1.多媒体课件出示一系列关于“3-1=2”的现实生活实例:3只燕子飞走了1只,还剩2只;3辆汽车开走了1辆,还剩2辆;3只小鸭游走了1只,还剩2只;3朵小红花,划掉了1朵,还剩2朵……2.学生观察,说一说看到的现象。3.明确“飞走、开走、游走、划掉”等现象,都表示物体原有的数量减少了。4.教师指出:像这些现象在数学上都可以用减法算式来表示。列式为:3-1=2。5.教师说明:3表示原来有的个数,1表示减少的个数,2表示剩下的个数。第二层次:动口读一读1.教师… 相似文献
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人教版高中<世界近代现代史>(试验修订本·选修)下册,在"世界反法西斯战争的转折和胜利"一节中,提到"1945年夏天,斯大林、杜鲁门、邱吉尔在德国的波茨坦会晤,重申了雅尔塔会议关于处理德国问题的精神.会议期间,以中、美、英三国的名义发表了促令日本无条件投降的波茨坦公告."对此,很多学生提出这样的疑问:为何苏联参加了波茨坦会议,而公告却没有以苏联的名义发表呢?中国没有参加波茨坦会议,为何却成为公告的签字国之一呢?出现这种与会国与签字国不一致的原因究竟有哪些?下面从三个方面加以分析. 相似文献
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介绍免像控RTK无人机在陆地风力发电场地形测量中不同于火力发电等其他项目的特点,验证免像控实时动态测量技术(RTK)应用于风力发电工程地形测量的可行性,其精度能够满足1∶2000地形图测量工作. 相似文献