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高中历史教学中情境教学和情感教育的结合可以有效培养学生的历史价值观,增强学生的社会责任感,从而引起学生对历史学习的重视。为此,教师应根据历史教学实际和新课标要求开展情境教学,并将历史情感融入其中,以激发学生的学习兴趣,加深学生对历史知识的理解。本文主要对历史教学中存在的问题进行分析,进而提出高中历史教学中情境教学与情感教育结合的有效途径。 相似文献
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初中几何是小学所学几何知识的拓展和延伸,与小学所学相比,难度加大,这就更加需要数学教师对教学方法的重视,只有好的教学方法才能帮助学生们更好的把握知识点,提高成绩。 相似文献
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刘盼董能峰杨怡王青青脱梅娟高晓庆王路 《商丘职业技术学院学报》2023,(3):52-55
随着《国家职业教育改革实施方案》和“双高计划”的实施,高水平专业群建设已经成为全国高职院校的奋斗目标和标志性成果,其中专业群课程体系的研究是重中之重。以1+X证书和技能大赛为切入点,结合岗位群和产业链的需求,重新构建药学专业群模块化课程体系,以适应宝鸡市区域经济的高速发展。 相似文献
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高晓庆 《语数外学习(初中版)》2009,(12):40-42
【情景对话】
A: Hi, Li Li. What club do you want to join?B: I want to join the music club.A: Oh, can you play the trumpet? B: Yes, I can. I can play it well. What can you do? 相似文献
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高晓庆 《语文学刊:高等教育版》2008,(3):69-71
《文心雕龙》中《杂文》多体一篇,本文从知人论世的方法论出发,认为这与当时的文学背景及刘勰自身文学思想密切相关,并在此基础上以刘勰的文体分类观为指导原则,论述《杂文》中各种文体的类属。 相似文献
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