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高柏青 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2005,(3)
虞文娟,女,本科学历,中学高级教师。1990年走上工作岗位。从教以来,她积极参与课改实验,潜心探索语文课堂教学规律,始终坚持尊重学生的学习自主权,在语文课堂教学中努力营造氛围,创造更多的机会,让每一个学生都自主地参与到语文实践活动中去,逐步形成了“以情激趣,以读为本,以人为本”的课堂教学特色。1998年获苏州市语文评优课一等奖,2002年在全国评课比赛中获二等奖。20多次在市、区范围内进行公开教学。承担参与5项省、市级课题研究,10多篇论文在省市级刊物发表。多次在省市级论文比赛中获一、二等奖。参与编写了4本教辅用书。2000年获苏州市青年教师“双十佳”称号。1998年被命名为吴县市语文学科教改带头人;2004年被命名为苏州市中青年教师学科教改带头人。 相似文献
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义务教育六年制小学自然教材第五册第4课中详细介绍了植物压制标本的制作过程。教学这课时我让学生自己动手制作了这种标本,使学生的动手、创造能力,欣赏、审美能力得到了充分施展,同时学生对植物的结构有了更深的认识,对制作标本也产生了浓厚兴趣。这时我根据本地特点,选择果实为对象来制作浸制标本,由于制作前请教了当地果研所的技术员,所以标本做得非常成功,学生为自己又学到一项本领而高兴。下面我就将果实浸制标本的制作方法为大家介绍一下。 相似文献
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<正>科学课是提升小学生科学素养的重要阵地,上好每一节科学课自然也是所有科学老师不懈追求的目标。然而,当我们去观摩一些公开课或者回想一下自己上的家常课,是不是真的上好了科学课呢?我想很多科学老师在回答这个问题时会有点纠结,因为要上好一节科学课都不容易,更不要说每一节都上好。下面,我就结合本人的学习观摩经历和教学实践感悟,对科学课的好课标准和上好课的策略,谈谈自己的一些认识和想法。 相似文献
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