上海市中小学开展民族精神教育状况研究     

刘燚  董晓峰  高湘萍  王红罡  赵光圣 《思想理论教育(上半月综合版)》2004,(9):11-16

党的十六大报告指出:"必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务,纳入国民教育全过程,纳入精神文明建设全过程。"今年,中共中央和中宣部、教育部相继发布了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》,并明确指出:"要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务,纳入中小学  相似文献   

教师教育培养模式与课程改革的总体设想   总被引：4，自引：0，他引：4  

卢家楣谢利民  高湘萍夏惠贤张兴  白益民 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,32(4):97-103

本项研究在对教师教育发展的沿革和趋势准确把握的基础上，着重剖析了我国现行教师教育课程存在的种种弊端，并从新世纪教育发展的需要和现时国情出发，提出了高等师范院校教师教育培养模式与课程改革的总体思路。  相似文献   

理论与实践的黏合剂:美国“有效教师教育项目”临床见实习模式评述     

何慧华  高湘萍 《外国中小学教育》2012,(4):36-41

美国"有效教师教育项目"突出见习实习教师教学临床经验建构,在见习实习内容、指导方式以及建设实验学校和专业发展学校等方面,对见习、实习模式进行改革与创新,取得重大突破并积累起成功经验。这些经验对我国提升教育见习、实习有效性,强化见习、实习在教师培养中的实践性、综合性、基础性功能,提升教师教育研究和实践的内涵都具有积极的借鉴作用。  相似文献   

加快推进新时代中国特色社会主义教育 督导评价体制机制改革          下载免费PDF全文

高湘萍 《上海教育评估研究》2020,9(4):5-10

我国督导体制机制改革要紧紧围绕确保教育优先发展、落实立德树人的教育治理目标,加快构建以目标为导向、以学生为中心的国家教育督导评价指标体系和标准;要加大信息化评估监测系统建设力度,实施基于常态监测的评价和基于评价的督导,提高督导的专业水平和权威,切实推进教育高质量发展;要坚持发展性督导理念,将外部督导和学校自我督导相结合。我国的教育督导体系建设既要借鉴督导制度发达国家的经验和做法,也要坚持自主创新,强化对学校育人 执行力度的督导,努力走出一条中国特色的教育督导评价发展的道路。  相似文献