排序方式： 共有6条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
高燕婷 《常州师范专科学校学报》2006,24(5):81-83
文章就现今小学音乐课堂“不重视倾听音乐”的现象提出自己的看法，并围绕让孩子学会倾听“音乐的语言”，从“听什么”和“怎样听”这两方面提出了建议和对策。 相似文献
2.
歌唱教学是中小学音乐教学的重要内容,它不仅是对学生音乐感受力和唱歌基本能力的培养,而且对学生接受美的熏陶、提高艺术修养起着非常重要的作用.新一轮的课程改革给中小学音乐课堂教学带来了巨大的冲击和可喜的变化,音乐课更灵活了,教师的教学方法更多样化了,学生更快乐了.喜之余也不得不静下心来反思,我们的新课堂在轰轰烈烈的新课改中还存在着一些误区:堪称为"天籁之声"的美妙童声正在渐渐离我们远去,丢掉了一些传统的好的歌唱方法.学生的声音出现了两种极端:1.大声喊唱:所谓低音高唱,高音喊唱,轻不了低不下,也就是我们平常所说的"喊唱"."喊唱"对孩子们的危害很大,它会使声音紧张、粗糙,引起声带充血、发炎,影响儿童声带的正常发育.特别是对正处于变声期孩子嗓音的损害,更为严重.2.小声演唱.在传统的唱歌教学中,我们一直追求的是"轻声高位的演唱".但要真正掌握"轻声高位的演唱"是一件不容易的事.而教师往往把轻声误认为是小声,以为只要把音量放小就行了,所以就产生了现在的"小声唱法". 相似文献
3.
什么是"联觉"?心理学上,一种感觉引起另一种感觉的心理过程或心理机制称为"联觉"(Synesthesia)。"联觉"在生理学上称为伴生感觉或共感觉,也译成"通感","感觉挪移"的意思。"联觉"的思维方式是让学生在欣赏活动中,注重训练形象思维,围绕音乐作品有效、合 相似文献
4.
5.
课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。恰到好处的课堂提问不仅是教学成功的重要因素,是启迪学生积极思考的驱动力,更是教师综合素质的集中体现。优秀教师的课堂教学往往波澜起伏、有声有色,令人入情入境、欲罢不能,其中一个重要的原因就是因为他们精彩的 相似文献
6.
1